103پ

Making and determining of reliability of the polysemouse and monosemic words Test in students with dyslexia and normal students of the fifth grade in elementary schools.

كارشناسي ارشد

آموزش زبان فارسي

دانشگاه پيام نور مركز مهريز

1393

1393/11/29

خوب

92ص.

كمالي‌زارچ ، محمود

موسوي ميانگاه ، طيبه

62-67

Dyslexia, Fifth grade, Polysemy words, Test, Validation, Construction

در اين تحقيق به بررسي تفاوت بين دانش آموزان نارساخوان و رساخوان در درك كلمات چندمعنايي و تك‌معنايي پرداخته شد. در اين تحقيق از ميان دانش‌آموزان پسركلاس پنجم شهر چهاردانگه در سال تحصيلي 94-1393 ابتدا يك گروه سي نفره انتخاب شد و بعداز آزمون‌گيري, پايايي آزمون با آلفاي كرونباخ بررسي و ضريب 64/0 بدست آمد كه نشان از قابليت اعتماد آزمون است. سپس پانزده نفر از دانش‌آموزان رساخوان كلاس پنجم و 15نفر از دانش‌آموزان نارساخوان كلاس پنجم به اين آزمون پاسخ دادند. در اين پژوهش براي طبقه بندي و توصيف داده ها در بخش آمار توصيفي از اندازه هاي گرايش به مركز و پراكندگي از مركز و در بخش استنباطي جهت پاسخدهي به سوالات تحقيق از آزمون مقايسه بين ميانگينها (تي تست) استفاده شد. يافته‌ها حاكي از آنست كه نخست در درك معناي كلِ كلمات آزمون، بين دو گروه تفاوت معناداري وجود ندارد. بين دوگروه افراد نارساخوان و رساخوان در درك كلمات چندمعنايي طيفي و كلمات تك معنا تفاوتي وجودندارد. تنها در درك كلمات چندمعنايي ذاتي ميان دانش آموزان نارساخوان و رساخوان تفاوت وجود دارد.بنابراين بنظر مي رسد آزمون مذكور فقط توانسته است در بخش كلمات چند معنايي ذاتي بين دوگروه از دانش آموزان رسا خوان و نارساخوان تمايز بگذاردو صرفا در اين بخش قابليت كاربرد و تشخيص دارد.

1395/2/5

31658