PE 11

The effect of self-editing and pair editing on the accuracy and complexity of EFL learnerʹs language performance

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

91/04/21

سعيده آهنگري

ابراهيم عزتي

آهنگري،سعيده , عزتي،ابراهيم

مفهوم خودتصحيحي و تصحيح دو نفري در تدريس و يادگيري زبان خارجي در دهه هاي اخير مورد توجه بسياري بوده است. محققان به اين نتيجه دست يافته اند كه بكارگيري موثر اين روشها زماني روي ميدهد كه دانش آموزان مجبور به تفكر و تصحيح اشتباهات خود گردند. هدف اين مطالعه بررسي تاثير خودتصحيحي و تصحيح دونفري بر درستي و پيچيدگي عملكرد نوشتاري يادگيرندگان زبان خارجي مي باشد. پيچيدگي و درستي در تحقيقات زبان شناسي كاربردي از متغيرهاي اصلي تحقيقاتي بوده اند. پيچيدگي و درستي هردو به عنوان شاخص هاي عملكرد براي ارزيابي نوشتاري و شفاهي يادگيرندگان زبان و عملكرد مهارتي آنها مورد استفاده قرار گرفته است. در اين مطالعه چهل و پنج نفر شركت كننده از ميان شصت زبان آموز از طريق آزمون پت انتخاب شده و به سه گروه تقسيم شدند. تصاويري برگرفته از (هيتون 1975) به شركت كنندگان داده و از آنها خواسته شد تا داستاني را بر اساس آنها بنويسند. در اولين گروه هر شركت كننده نوشته خود را به صورت فردي و در گروه دوم به صورت دو نفري نوشته هاي خودرا تصحيح كردند و نوشته هاي گروه سوم توسط معلم تصحيح شد. اين روند به مدت دو ماه ادامه يافت. درستي و پيچيدگي نوشته هاي پيش آزمون و پس آزمون محاسبه شد. نتايج حاكي از اين بود كه درستي و پيچيدگي پس آزمون در گروه خودتصحيحي افزايش معني داري داشته است. اگرچه افزايشي در گروه سوم(تصحيح توسط معلم) وجودداشت ولي اين افزايش معني دار نبود. بنابراين ميتوانيم نتيجه گيري كنيم تصحيح فردي ميتواند درستي و پيچيدگي عملكرد زبان آموزان خارجي را بهبود بخشد

28788