21866پ

The Effects of Reflective Learning Portfolio on Autonomous Language Learning Among Iranian EFL University Students

كارشناسي ارشد

آموزش زبان خارجه انگليسي

تهران جنوب

1394

1394/03/24

بسيار خوب

105ص

جعفري گهر، منوچهر

همتي، فاطمه

81-87ص

Reflective learning portfolio, autonomous language learning, EFL university students

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

تحقيق حاضر تلاشي در جهت شناسايي كارايي جزوه دان يادگيري بر توسعه خودمختاري در يادگيري زبان مي باشد. به عبارت ديگر، اين پژوهش در نظر دارد ارتقاء استقلال و خودمختاري را در يادگيري زبان با تمركز بر عملكرد نگارش دانشجويان شناسايي نمايد. همچنين، اين تحقيق چالش هايي را كه دانش آموزان و معلمان در ايران در ايجاد جزوه دان يادگيري براي ارتقاء يادگيري مستقل با آن مواجه هستند، به تصوير كشيده است. شركت كنندگان در اين مطالعه متشكل از 10 استاد و 70 دانشجوي زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي هستند. دانشجويان براساس عملكرد در تست زبان انگليسي نلسون انتخاب شدند. دانشجويان كه در دانشگاه آزاد اسلامي شهر قزوين تحصيل مي كردند به گروه هاي آزمايشي و كنترلي نقسيم شدند. سن دانشجويان از 19 تا 25 سال بود. طرح پژوهشي در اين مطالعه، تركيبي بود. محقق به منظور دستيابي به اهداف مورد نظر، از سه تست بهره گرفت: تست زبان انگليسي نلسون براي همسان سازي زبان عمومي دانشجويان، پيش آزمون، و يك پس آزمون در زمينه نگارش و خودمختاري كه با هدف سنجش و مقايسه مهارت نگارش در دو گروه و همچنين ميزان استقلال دانشجويان ثبل و بعد از دوره، انجام شدند. براي ارزيابي و نمره از روش هاي تحليلي و جامع استفاده شد. تحقيق بر روي گروه آزمايشي به مدت 10 جلسه به طول انجاميد. براي مقايسه گروه هاي مختلف شركت كنندگان، چند آزمون T با بهره گيري از SPSS نسخه 16 انجام شد. نتايج نشان داد كه دانشجويان و اساتيد در طول فرايند بكارگيري جزوه دان يادگيري با چالش هايي مواجه بودند و استفاده از جزوه دان يادگيري تاثير مثبت و معناداري بر يادگيري مستقل دانشجويان در زمينه زبان داشت.

1394/08/23

27806