21296پ

كارشناسي ارشد

آموزش محيط زيست

تهران جنوب

1393

1393/04/31

عالي

148ص

رضواني،محمد

شبيري، محمد

138-144ص

knowledge, skills of graduates, accounting

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

بسياري از مشكلات زيست محيطي ، به خاطر عدم آگاهي هاي انسان از مسائل محيط زيست ميباشد . براي حفاظت از محيط زيست قبل از هر چيز بايد گروه هاي انساني را آموزش داد و اين آموزش بايد با هدف درك محيط و طبيعت و دوستي با آن باشد و براي همه سنين و همه سطوح به صورت رسمي و غير رسمي تامين شود . آموزش هاي زيست محيطي بايد از خانه شروع شود و در دبيرستان و مقاطع بعدي ادامه يابد و در واقع بايد فرآيندي مادام العمر باشد . قرار دادن اين آموزش ها به همراه ابزارهاي موثر آموزشي در نظام آموزش و پرورش رسمي كشور يكي از راه هايي است كه مي توان به اين ضرورت پاسخ مثبت داد . موضوع ، هدف و روش تحقيق : اين پژوهش با عنوان " بررسي اثر بخشي آموزشهاي زيست محيطي در خصوص آلودگي هوا بر مربيان علوم تجربي مدارس راهنمايي منطقه 3 آموزش پرورش شهر تهران " با هدف تحقيق بر روي ميزان سطح آگاهي مربيان علوم و اثر پذيري آنان با توجه به متغيرهاي جنسيت ، سن ، سابقه تدريس و ... سعي در يافتن ارتباط بين اين متغيرها با سطح آگاهي مربيان دارد . اين تحقيق از آن جهت كه از طريق آزمايش مستقيم و حضوري آزمودني ها بررسي مي شود يك تحقيق تجربي است و چون ارتباط علي معلولي متغيرها را نشان مي دهد به روش تجربي مي باشد . جامعه آماري اين گروه كه 04 نفر مي باشد و به روش سرشماري انتخاب شده اند شامل مربيان علوم تجربي مدارس راهنمايي منطقه 3 تهران مي باشد و به دو گروه شاهد و كنترل تقسيم مي شوند . ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته مي باشد كه شامل دو بخش سوالات كلي در مورد اطلاعات كلي مربيان و بخش دوم شامل سوالات مربوط به آگاهي مربيان از مباحث كلي آلودگي هوا و اثرات آن بر روي سلامت انسان مي باشد . روايي اين پرسشنامه توسط استادان رشته محيط زيست و علوم تربيتي و پزشكان متخصص بيماري هاي تنفسي تاييد شد و پايايي آن نيز با استفاده از فرمول آلفاي كرومباخ 427.0 به دست آمد . نتيجه : در تحليل نتايج به دست آمده از پرسشنامه تحقيق مشخص شد ، آموزش موجب افزايش سطح آگاهي مربيان علوم ميشود . از اين رو ميتوان نتيجه گرفت كه براي برنامه ريزي براي آموزش اين مباحث در مدارس اگر مربيان آموزشهاي ضمن خدمت را دريافت كرده باشند اين موضوع به افزايش علاقه و انگيزه و مشاركت دانش آموزان و همينطور يادگيري آنان تاثير قابل قبولي خواهد داشت . فقط متغير سطح مدرك تحصيلي با آموزش ارتباط معني داري داشت به اين معني كه هر چه سطح مدرك تحصيلي مربيان بيشتر باشد ، ميزان تاثير پذيري آنان از آموزش هاي زيست محيطي بيشتر خواهد بود. بنابراين براي افزايش تاثير پذيري آموزش و مهارت در آموزش بعد محيط زيستي علوم مي توان از مربيان با سطح مدرك تحصيلي بالاتر استفاده كرد .

1394/07/25

27593