هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسى اثربخشي آموزش مهارت خودآگاهى و مهارت حل مساله بر اضطراب امتحان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان در سال 94-1393 انجام شد. روش:روش تحقيق دراين پژوهش، از نوعنيمه آزمايشي وبا طرح پيش آزمون -پس آزمون همراه با گروه كنترل است. شركت كنندگان در اين پژوهش 200نفر از دانش آموزان دختر دوره ى دوم دبيرستان شهيد باهنر منطقه ١١تهران بودند كه پرسشنامه اضطراب امتحان (TAI)را تكميل نمودند. از بين دانش آموزان فوق كه در اين مقياس نمره بالايي را دارا بودند 30 نفر به صورت تصادفي انتخاب شده، سپس در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه شامل ١٥نفر) گمارده شدند. جهت اجراي پيش آزمون نمرات اضطراب امتحان دانش آموزان در هر دو گروه ثبت گرديد و براي اندازه گيري عملكرد تحصيلي آنان ، ميانگين كل نمرات آبان ماه آنان ثبت شد. پس از آن گروه آزمايش آموزش مهارت هاى خودآگاهى و حل مساله را طي 8 جلسه هفتگي (هر جلسه يك ساعت و نيم) دريافت كردند و در پايان دوره جهت اجراي پس آزمون هر دو گروه مجددا آزمون اضطراب امتحان را تكميل نموده و نمرات اضطراب امتحان آنان بدست آمد. همچنين براي اندازه گيري عملكرد تحصيلي دانش آموزان هر دو گروه، ميانگين كل نمرات بهمن ماه آنان ثبت شد.نتيجه: نتايج تحليل كوواريانس با استفاده از برنامه نرم افزاري Spss-19 نشان داد كه تفاوت معنادارى بين گروه هاى آزمايش و كنترل در متغير اضطراب امتحان وجود دارد (05/0>P) و اضطراب امتحان در گروه هاى آموزش مهارت خودآگاهى وحل مساله در مقايسه با گرو هاى كنترل به طور معنى دارى كاهش يافت (05/0>P) اما تفاوت معناداري بينگروه هاى آزمايش و كنترل در متغير عملكرد تحصيلي مشاهده نشد (05/0
تاريخ نمايه سازي
1394/06/02
شماره ركورد
27124
لينک به اين مدرک :
