20919پ

The Relationship of Teachers’ Assessment Literacy to Iranian Intermediate EFL Learners’ Autonomy in Test Preparation

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

تهران جنوب

1394

1394/04/09

بسيار خوب

149ص

جعفري گهر، منوچهر

همتي، فاطمه

103-131ص

learner autonomy, Assessment Literacy, test preparation

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

موضوع استقلال يادگيري زبان آموزان حدود 40 سال است كه در آموزش زبان انگليسي مورد توجه بوده است. اين تحقيق رابطه سواد سنجش اساتيد را با ميزان درك آنان از استقلال فراگيرندگان و همچنين رابطه سواد سنجش را با ميزان امكان پذيري و مقبوليت استقلال فراگيرندگان در آمادگي براي آزمون بررسي مي كند. به اين منظور 72 تن از اساتيد دانشگاههاي دولتي كه زبان عمومي انگليسي را به دانشجويان دوره ليسانس تدريس مي كردند انتخاب شدند و ابزار اصلي مورد استفاده در اين تحقيق عبارت است از : "پرسشنامه سواد سنجش معلمان كه توسط پليك و ايمبارا در سال 1993 طراحي گرديد و پرسشنامه" باور معلمان انگليسي درباره استقلال يادگيري " كه توسط شوراي انگليسي تدوين شده است. نتايج "تي تست" نشان مي دهد اساتيد داري باورهاي مثبت در مورد آزمون هستند. و نتايج سنجش ارتباط بين سواد سنجش اساتيد و درك آنان از امكان پذيري و مقبوليت استقلال فراگيرندگان نشان مي دهد هرچه سواد سنجش اساتيد بالاتر باشد، باورهاي مثبت ايشان در مورد امكانپذيري و مقبوليت استقلال فراگيرندگان در آمادگي آزمون بيشتر است. كاربردهاي متصور از اين تحقيق براي معلمان و مراكز آموزش معلم و وزارت آموزش و پرورش است.

1394/04/24

27001