20532

The Comparative Study of Mohammad Ghazali and Morteza Motahari`s views in Education and It`s Foundation

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

تهران جنوب

1394

1394/02/14

عالي

213ص

سرمدي، محمدرضا

فرجي، نسيم

198-202ص

Education, Development, Humans

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

مباني تعليم و تربيت حيطه بسيار وسيعي را شامل مي شود.هدف از اين تحقيق مطالعه ي تطبيقي آراي محمد غزالي و مرتضي مطهري در خصوص مباني انسان شناختي تعليم و تربيت با استفاده از روش پژوهش توصيفي- تحليلي است. از مباني تعليم و تربيت،موضوع انسان شناختي مورد بررسي قرار گرفت و به مطالعه ي تطبيقي آراي غزالي و مطهري در خصوص ابعاد وجودي انسان،ارتباط انسان با خود،با خدا،با ديگران،ارتباطات اقتصادي،سياسي،فرهنگي و ارتباط با طبيعت پرداخته شد. با استفاده از منابع اصلي و ترجمه ها و اسناد و مدارك مربوطه اطلاعات لازم جمع آوري و به روش بردي ،مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و به سوالات پاسخ داده شد.- غزالي و مطهري در خصوص ابعاد وجودي انسان، روح،نفس،فطرت،عقل،دل،اراده و هويت جمعي عقايد نسبتا مشابهي دارند.هردو روح را الهي،عامل قرب الي الله دانسته ،فطرت را جوهري روشن و ميل ربوبي در ضمير انسان مي دانند .به عقل غريزي و اكتسابي معتقدند .هر دو كمال انسان را در گرو اراده و اختيار مي دانند و هويت جمعي را از ملزومات بر مي شمارند. - در خصوص ارتباط انسان با خدا،خود،ديگران،ارتباطات اقتصادي،سياسي،فرهنگي و ارتباط با طبيعت كه به بررسي مباني انسان شناسي تعليم و تربيت از ديدگاه غزالي و مطهري پرداخته شده است ،دو انديشمند هدف نهايي انسان را شناخت حقيقت مي دانند و حقيقت را كسب قرب الي الله و طلب سعادت در دنيا و آخرت معرفي مي كنند و معتقدند هدف از اين ارتباطات تحقق همين هدف است.

1394/02/27

26336