20162پ

An Analysis of the Effect of Teaching the Course "Thought and Research" on the Meta Cognition of 6th Grade Students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1393

27/03/1393

عالي

202ص

سرمدي، محمدرضا

اسمعيلي، زهره

200-195ص

cognition , meta cognition , Teaching , Though and research , Thought , research

دانشگاه پيام نور/مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش درس تفكر و پژوهش پايه ششم بر فراشناخت آنها انجام گرفته است جامعه آماري پژوهش شامل دانش آموزان پايه ششم شهر جونقان در سال تحصيلي 93-92 بوده است به منظور انجام اين پژوهش 16 نفر از دانش آموزان دختر به شيوه نمونه گيري موارد عادي كه از مجموعه روشه هاي نمونه گيري هدفمند است انتخاب و با روش نيمه تجربي وطرح تك گروهي پيش آزمون – پس آزمون در گروه تجربي قرار گرفتند كه تمامي مداخلات آموزش درس تفكر و پژوهش بر روي اين گروه انجام گرفت ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه 17 سوالي خودسنجي سطح فراشناخت دانش آموزان،مشاهده با مشاركت پژوهشگرو مصاحبه باز پاسخ بود روايي ابزارها با كسب نظر از ده تن از متخصصان حوزه علوم تربيتي درباره صحت گويه ها و هماهنگي با ابعاد متغير تاييد گرديد و پاياي ابزارها نيز ببا روش هاي گوناگون از جمله آلفاي كرونباخ،پايايي همزمان و پايايي آزمون با آزمون محاسبه و تاييد گرديد جهت پاسخگويي به سوالات پژوهش از آزمون T دو نمونه وابسته استفاده شد. همچنين جهت بررسي اندازه اثر مداخلات بر متغيرهاي مورد بررسي از ضريب مجذور اتا استفاده شد يافته هاي پژوهش نشان داد كه تفاوت معناداري بين ميانگين نمرات حاصل از سه ابزار پرسشنامه خودسنجي فراشناخت،مشاهده با مشاركت پژوهشگرو مصاحبه باز پاسخ وجود دارد در حقيقت از يافته اي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه مي توان از آموزش اين درس در جهت رشد فراشناخت دانش آموزان بهره برد چنانكه تحقيقات مختلف بيانگر اين موضوع است كه نظام آموزشي نيز بايد براي فعال كردن هر چه بيشتر فراشناخت در دانش آموزان، براي يادگيري بهتر اهتمام ورزد

19/12/1393

25979