17742پ

Analysis of the philosophical principle of the evolutionary document of educational system in Iran

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش تاريخ وفلسفه تعليم وتربيت

تهران جنوب

1393

عالي

141ص

سرمدي، محمدرضا

اسمعيلي، زهره

131-139ص

Ontology, Anthropology, Theology, axiology, epistemology, The evolution document.

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

هدف از تحقيق تحليل مباني فلسفي آموزش و پرورش در سند تحول از طريق تحليل محتواي كمي، تحليل نشانه‌شناختي، تحليل گفتماني اين سند مي باشد. دراين پژوهش تلاش گرديده تا علاوه برتصويرسازي آنچه هست به تشريح وتبيين دلايل چگونه بودن وچرائي وضعيت مساله وابعاد مباني فلسفي سند تحول مورد بازبيني قرار گيردبنابراين پژوهش حاضرازنوع پژوهش توصيفي –تحليلي است ابتدا مباني فلسفي سندتحول آموزش وپرورش ايران توصيف وبررسي شده سپس به تحليل هركدام ازآن مباني پرداختيم .باتوجه به اينكه پژوهش حاضرازنوع پژوهش كيفي است جامعه آماري وفرضيه درآن وجودنداردواصلي ترين روش تجزيه وتحليل اطلاعات دراين پژوهش تحليل متن ميباشد.يافته هاي تحقيق دلالت دارد بر اين كه هر چند سند تحول مي تواند پاسخگوي تقاضاهاي مبتني بر شرايط فرهنگي جديد جامعه ي بعد از انقلاب باشد و خود را با آن منطبق سازد، اما بايستي اذعان داشت كه نيازمندتلاش جدي تر در جهت نزديك كردن نظريه و عمل است و پرورش انسان با خصوصيات خدا محور در حوزه ي عملي ناروشن مي باشد و در تربيت انسان طبق سند تحول بنيادين امر تربيت به دليل منطق دروني آن مبني بر همگرايي، به تفاوت هاي فرهنگي چه در درون ايران و چه در سطح جهاني نيازمندتوجه بيشتر است. در مباني نظري انسان شناختي، نگاه به انسان فقط معطوف به نگرش اسلامي شده است، در حالي كه امروزه هويت انسان معاصر به سمت جهاني شدن حركت مي كند و نيازمند نظر جامع تري در مورد انسان هستيم. در بحث ارزش ها پارادوكسي مشاهده مي گردد و اينكه بر استفاده‌ي حداكثري از مباني ديني تأكيد شده؛ اما تعيين روند و مباني تربيت را بر مبناي تعاليم الهي و اسلام منحصر نكرده است. در حوزه ي معرفت ديني نقاط ضعف اساسي سند تحول تاكيد بر تسلط رويكرد دين دهي به جاي رويكرد دين يابي است.

1393/11/12

25130