17490پ

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

مركز تهران جنوب

1393

1393/07/29

عالي

151ص

اكرامي، محمود

حسني جعفري، فتانه

122-126ص

Intellectual Capital, Human Capital, Structure Capital, Relation Capital, Organization Learning

دانشگاه پيام نور/ مركز تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف ارتقاء سرمايه فكري در مديران آموزش وپرورش شهر تهران، از طريق يادگيري سازماني از طريق پاسخ به پرسش هاي پژوهش (يادگيري سازماني، سرمايه فكري ومولفه هاي آن درجامعه تاجه ميزان است، رتبه بندي مولفه هاي سرمايه فكري درجامعه كدام است، آيا يادگيري سازماني وسرمايه فكري باويژگي هاي فردي مديران رابطه دارد، و آيا يادگيري سازماني با سرمايه فكري رابطه دارد ) انجام گرديد. مطالعه ازنوع همبستگي است. از ميان 450 نفر مديران مدارس متوسطه شهر تهران تعداد 153 نفر مدير ومعاون مدارس متوسطه شاغل در مناطق 6 و 16و 19 آموزش و پرورش شهرتهران به روش نمونه دردسترس انتخاب وپرسشنامه 52 ماده اي سرمايه فكري با 3 پاره تست سرمايه انساني، سرمايه ساختاري، سرمايه رابطه اي، و پرسشنامه 10 ماده اي يادگيري سازماني به مفهوم كلي روي افرادگروه نمونه مورد مطالعه اجرا گرديد. اعتبار پرسشنامه هاي سرمايه فكري ويادگيري سازماني به ترتيب به مقدار 96/0 و 86/0 برآورد گرديد. براي پاسخ به پرسش يكم و دوم پزوهش از مدلtتك نمونه¬اي استفاده ونتايج نشان داد سطح متغيرهاي سرمايه انساني،سرمايه رابطه مداري و يادگيري سازماني در جامعه مورد مطالعه كمتر از حد متوسط و پائين ، متغير سرمايه ساختاري در جامعه مورد مطالعه در حد متوسط ارزيابي گرديد. براي پاسخ به پرسش سوم نتايج اجراي مدل فريدمن، مشخص كرد سرمايه انساني مديران در رتبه برتر و سرمايه ساختاري در رتبه آخر، و به اين ترتيب متغير رابطه¬اي در رتبه وسط قرار دارد ، براي پاسخ به پرسش چهارم و پنجم از مدل همخواني مجذور كاي استفاده و نتايج نشان مي¬دهد كه فقط سرمايه ساختاري با سن رابطه معنادار دارد. براي پاسخ به پرسش آخرپژوهش نتايج اجراي مدل رگرسيون خطي نشان داد 1- يادگيري سازماني باسرمايه فكري رابطه مستقيم دارد ، 2- يادگيري سازماني با سرمايه ساختاري رابطه مستقيم دارد ، 3- يادگيري سازماني با سرمايه ارتباطي رابطه مستقيم دارد ، و در آخر يادگيري سازماني با سرمايه فكري به مفهوم كلي رابطه دارد .

1393/09/16

23927