17483پ

“The role of Spiritual leadership on development with respect to Psychological Empowerment Faculty member of Physical Education and Sports Science with a proposed pattern”

دكتري

تربيت بدني گرايش مديريت و برنامه ريزي ورزشي

مركز تحصيلات تكميلي

1393

1393/08/05

عالي

266ص

شعباني بهار، غلامرضا

فراهاني، ابوالفضل؛ قره، محمدعلي

254-264ص

Spiritual Leadership, Psychological Empowerment, Professional Development, Organizational Development, Personal Development, Faculty member development, Faculty development Center

دانشگاه پيام نور/ مركز تحصيلات تكميلي

هدف از پژوهش حاضر، نقش رهبري معنوي بر بالندگي با رويكرد توانمندسازي اعضاي هيأت علمي دانشكده هاي تربيت بدني و علوم ورزشي بود. روش پژوهش توصيفي- پيمايشي بوده و به شكل ميداني اجرا گرديده است. جامعه آماري تحقيق، كليه اعضاي هيأت علمي دانشكده هاي تربيت بدني (205 نفر) بودند. نمونه آماري برابر با جامعه در نظر گرفته شد ولي پس از توزيع پرسشنامه، 173 پرسشنامه جمع آوري و تجزيه و تحليل شد. ابزار تحقيق شامل چهار پرسشنامه رهبري معنوي فراي(2005)، توانمندسازي روانشناختي اسپريتزر(1995)، پرسشنامه محقق ساخته امكان سنجي مركز بالندگي و ابعاد بالندگي اعضاي هيأت علمي بود، كه محقق ضمن بررسي ادبيات و مطالعات صورت گرفته در داخل و خارج كشور، فهرستي از 22 مؤلفه بالندگي هيأت علمي را شناسايي كرد كه پس از مصاحبه با متخصصان و صاحبنظران اين حوزه، 3 بعد (بالندگي حرفه اي، بالندگي سازماني، بالندگي فردي) و 17 مؤلفه شناسايي شده، به گويه هاي پرسشنامه تبديل شدند تا بر مبناي آن وضعيت موجود بالندگي ترسيم شود. براي تعيين روايي محتوا از ديدگاه هاي اساتيد و جهت بررسي روايي سازه از آزمون تحليل عاملي تأييدي استفاده شده است. پايايي نيز از طريق ضريب آلفاي كرونباخ براي رهبري معنوي 89/0، توانمندسازي91/0، عامل الزامات مركز بالندگي84/0، برنامه بالندگي سازماني85/0، برنامه بالندگي حرفه اي90/0 و برنامه بالندگي فردي 86/0محاسبه شد. از آمار توصيفي براي طبقه بندي يافته ها و براي آزمون فرضيه هاي تحقيق از آزمون كلموگروف- اسميرنوف، آزمون همبستگي پيرسون، آزمون t تك نمونه اي و آزمون فريدمن استفاده شد. همچنين در راستاي تحليل هاي تكميلي و ارائه مدل از حيطه معادلات ساختاري (SEM) براي مدل سازي روابط علي با تأكيد بر نرم افزار ليزرل 2/9 استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه رهبري معنوي و ابعاد آن يعني چشم انداز سازماني، ايمان به كار، عشق به نوع دوستي، عضويت در سازمان، تعهد سازماني و معناداري در كار، با توانمندسازي اعضاء رابطه معني داري داشته اند (05/0>p)؛ ولي بين بازخورد عملكرد و توانمندسازي رابطه معني داري وجود نداشت (05/0

1393/09/09

23785