17345پ

A Comparison Episodic and Semantic Memory in Normal Children and Children with Learning Disabilities

كارشناسي ارشد

روان شناسي عمومي

مركز تهران جنوب

1393

30/06/93

عالي

102ص

زارع، حسين

علي پور، احمد؛ كرمي نوري، رضا

90-95ص

دانشگاه پيام نور، مركز تهران جنوب

هدف:پژوهش حاضر با هدف بررسي مقايسه انواع حافظه رويدادي و معنايي در دانش اموزان با اختلال يادگيري و عادي انجام شده است .روش: در اين مطالعه در چهار چوب طرحي پس رويدادي 32 دانش اموز با اختلال يادگيري و 32 دانش اموز عادي در پايه هاي تحصيلي دوم و سوم وچهارم دبستان به ور تصادفي در پژوهش شركت داده شدند .روش نمونه گيري چند مرحله اي و ابزار پژوهش در بررسي فظه رويدادي شامل تكاليف رمزگرداني كلامي عملي ياد اوري ازاد و ياداوري با نشانه بود .در بررسي حافظه معنايي از ازمون سيالي كلمات(ازمون نشانه حرف و ازمون مقوله) استفاده گرديد .سپس داده ها به وش تحليل واريانس يكراهه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.يافته ها:اين تحقيق نشان داد كه انش اموزان با اختلال يادگيري در ياد اوري ازاد رمزگرداني كلامي و عملي و ازمون نشانه حرف و قوله ملكرد ئينتري از افراد عادي دارند اما درياد اوري با نشانه تفاوت معناداري بين دو گروه وجود نداشت. چنين نتايج كي از ان بود كه در اكثر ازمونهاي حافظه تفاوتي در دو جنس دختر وپسر نبود و تنها در ازمون مقوله تفاوت معناداري بين دختر و پسر ديده شد و دختران عملكرد بهتري نشان دادند

05/08/93

23167