17341پ

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه

مركز تهران جنوب

1393

15/06/93

عالي

149ص

سرمدي، محمدرضا

صفري، ثنا

143-149ص

دانشگاه پيام نور، مركز تهران جنوب

هدف پژوهش حاضر، بررسي تحليلي - توصيفي (تطبيقي) عناصر اخلاقي ابن مسكويه و ملاصدرا و تعيين آموزه هاي تربيت آن براي آموزش از دور مي باشد. اين پژوهش با توجه به روش توصيفي - تحليلي از نظر راهبرد تحقيق، كيفي و از نظر نوع تحقيق بر اساس هدف، نظري انجام شده است. در گردآوري اطلاعات از روش آرشيو استفاده شده و در تجزيه و تحليل داده ها طبق روش جرج بردي، عناصر اخلاقي ابن مسكويه و ملاصدرا مورد بررسي تحليلي قرار گرفته است. يافته هاي پژوهش بيانگر آن است كه ملاصدرا در نظريه هاي فلسفي خود با توجه به حركت جوهري و تشكيكي بودن مراتب وجود و هم چنين با اتخاذ اين مبنا كه علم از مقوله ي وجود بوده و اخلاق هم مبتني بر علم و حكمت است، سيري را ترسيم مي كند كه در آن انسان با به كارگيري نيروي عقلاني، وجود خود را در يك سير تكاملي تحقق مي بخشد. ابن مسكويه در نظريات اخلاقي به ويژه فلسفه ي اخلاق، شديداً تحت تأثير نظريات ارسطو و مقوله ي حدّ وسط در فضيلت عدالت بوده است. نظريه اعتدال، امتناي اخلاقي اكثر متفكران اسلامي از جمله غزالي مي باشد. اگرچه ملاصدرا حكيم متأله اي است كه سير به سوي حقيقت را در تلاقي عرفان و شريعت در فلسفه مي داند، اما در نظريات اخلاقي خود با ابن مسكويه و نظريات ارسطو هماهنگ است و در بعد نظري، استعداد ويژه حكيم ملاصدرا نيز قابل تأمل است. دلالت هاي تربيتي يافته هاي پژوهش حاضر را براي آموزش از دور، مي توان در اهداف زير خلاصه نمود:1- شاخص ها و معيار ارزش هاي اخلاقي، مبتني بر عقلانيت مشروع است و هدف نظام آموزش از دور، حذف محدوديت ها براي دستيابي به آموزش براي همه، همه جا و همه كس مي باشد كه منظر صريح فضيلت عدالت و توازن در دستيابي به علم و دانش است.2- محوريت نظام آموزش از دور، بر كتاب و منابع مالتي مديا و چند رسانه اي است، گستردگي و فراگيري اين روش، تعميم عناصر اخلاقي را در روند اجرايي آن توجيه مي نمايد. اساساً مقوله ي كتاب خود يك ارزش اخلاقي مطلق است و برخاسته از عقلانيت صرف و هدفمند است و دانش، نور و تجلي نور است. لذا تلطيف كتاب در نظام آموزش از دور به ارزش هاي اخلاقي، يك ضرورت عيني است و خود دلالتي بر قواعد تربيتي آن بر آموزش

05/08/93

23160