16898پ

Standardization Independent Characteristics of learners Test in e-learning system

دكتري

برنامه ريزي آموزش از دور

مركز تحصيلات تكميلي

1392

288ص

عليپور، احمد

فرزاد، ولي الله، زندي، بهمن؛ ابراهيم زاده، عيسي

237-262ص

دانشگاه پيام نور/ مركز تحصيلات تكميلي

ورود فاوا به حوزه آموزش و فرايند ياددهي- يادگيري و احتمال كاهش ارتباطات انساني چهره به چهره و جايگزيني آن با ارتباط و تعامل در محيط مجازي منجر به ايجاد چالش هاي جديد در اين حيطه شده است. يكي از اين چالشها مسئله توانايي¬ها و مهارت¬هاي يادگيرندگاني است كه بايد درچنين محيطي، يادگيري خود را سازماندهي كنند. شناخت ويژگي¬هاي يادگيرندگان و پيش بيني فعاليت¬هائي كه بتواند توانمندي¬ها و مهارت¬هاي خود را براي يادگيري مستقل و خود-راهبر افزايش دهد، نياز مند پژوهش علمي است. از طرفي ارتباط تنگاتنگ بين نظريه هاي يادگيري و روانشناسي و لزوم توجه به مباني فلسفي و اجتماعي اين موضوع ايجاب مي¬كند كه هرگونه مطالعه در اين حوزه¬ها همه سونگرانه وبا دقت علمي لازم صورت پذيرد. مطالعه در زمينه يادگيري و فعاليت هاي يادگيرنده در محيط¬هاي مجازي و الكترونيكي نيز از اين قاعده مستثني نيست. كرمي و همكاران (1384)معتقدندكه "با توجه به نظريه¬هاي روانشناسي¬شناختي و دانش فراشناختي و در رويكردهاي يادگيري الكترونيكي فرد بايد يادگيرنده مستقل باشد تا بتواند نيازهاي علمي و آموزشي خود را بصورت مستقل مرتفع نمايد. يادگيرنده¬اي در امر يادگيري موفق است كه چگونه ياد گرفتن را فرا گرفته و قادر باشد مستقلا نيازهاي يادگيري خود را شناسايي، مسير يادگيري خود را تعيين و در همه زماني و هر مكاني مرتفع نمايد و براي تبديل شدن به يادگيرنده مادام العمر توانايي¬ها و مهارت¬هاي لازم را كسب نمايد. در اين رساله به منظورشناخت يادگيرنده و يافتن پاسخ براي اين مسئله كه "يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي به چه كسي اطلاق مي شود چه ويژگي ها، توانايي¬ها و مهارت¬هايي لازم دارد؟و آيا مي توان يك مدل علمي بر اساس اين ويژگي ها براي يادگيرنده مستقل ارائه نمود و ابزار استاندار و هنجاريابي شده مناسب سنجش (آزمون سنجش) ويژگي¬ها و مهارت¬هاي يادگيرنده مستقل را بر اساس مولفه هاي مدل علمي طراحي شده، تهيه و ارائه نمود ؟ بررسي همه سو نگرانه اي انجام شد تا به سوالات زير به عنوان سوالات پژوهش پاسخ مناسب و علمي داده شود. يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي به چه كسي اطلاق مي گردد؟آيا براي يادگيرندگان مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ويژگي ها و مهارت هاي خاصي وجود دارد ؟ 1. 1- آيا براي يادگيرندگان مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ويژگي ها و مهارت هاي خاصي وجود دارد ؟2.2- آيا مي توان مدلي براي ويژگي هاو مهارت هاي يادگيرنده ارائه نمود ؟ مؤلفه هاي لازم براي مدلي كه بر اساس ويژگي هاي يادگيرنده مستقل طراحي مي شود كدامها هستند؟ 3.مولفه هاي ويژگي ها و مهارت هاي يادگيرنده مستقل ازبا مدل برازش مطلوبي برخودار مي باشند؟ 4. 4- آيا مي توان ابزار هنجاريابي شده براي يادگيرنده ايراني را به عنون ابزار سنجش ويژگي ها و مهارت هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ساخت و معرفي نمود؟ اين پژوهش با توجه به موضوع آن و موارد فوق از نظر جهت¬گيري پژوهش كاربردي است. از نظر نوع پژوهش ميداني و اسنادي است كه باروش پژوهش تركيبي-كه در آن از راهبردهاي پژوهشي كيفي و كمي استفاده مي شود - براي پاسخگويي به سوالات پژوهشي طرح شده انجام شده است.جامعه آماري اين پژوهش از كليه دانشجويان شاغل به تحصيل در دوره هاي الكترونيكي در دانشگاه پيام نور در سال تحصيلي 1391-1390 شامل دانشجو يان ورودي يك دوره در رشته هاي مختلف كه حداقل 2 نيمسال تحصيلي را گذرانده بودند تشكيل شده و حجم نمونه مورد مطالعه شامل 750 نفر مي باشد. به منظور دستابي به اطلاعات كيفي از روش خبرگي آموزشي و روش بررسي ادبيات موجود و مطالعات انجام شده و براي دستيابي به اطلاعات كمي از 7 پرسشنامه استاندارد و هنجاريابي شده در ايران توسط پژوهشگران پيشين استفاده شد.كليه اطلاعات با استفاده از كامپيوتر و از طريق نرم افزارهاي آماري بويژه نرم¬افزارهاي SPSS(21.0)، STATISTICA(8.0) و LISREL(8.7)در دو بخش روش¬هاي آماري توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.براساس نتايج بدست آمده تعريف يادگيرنده مستقل ارائه و مولفه هاي سبك هاي هويت، سبك هاي يادگيري، هوش¬هيجاني، انگيزش، مهارت تفكرانتقادي و مهارت سواداطلاعاتي و فناوري به عنوان ويژگي¬ها و مهارت¬هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي تعيين و تاييد شدند. براساس اين مولفه ها پس از بررسي آماري مدل فرضي اوليه، مدل CSILM به عنوان "مدل ويژگي¬ها و مهارت¬هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي "ارائه و معرفي شد. همچنين 2 آزمون بر اساس نتايج تحليل هاي عاملي اكتشافي انجام شده براي سنجش ويژگي¬ها و مهارت¬هاي يادگيرنده مستقل در نظام يادگيري الكترونيكي ساخته و هنجاريابي شد .

1393/07/30

23101