16889پ

The impact of perceptual – motor skills on the academic achievements of second grade elementary school students in Yazd city for the academic years of 91-92

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

مركز تهران جنوب

1393

12/06/93

عالي

113ص

فرج اللهي، مهران

سرمدي، محمدرضا

107-111ص

Perception, Movement, perceptual – motor skills, academic achievement, The students of second grade elementary

دانشگاه پيام نور، مركز تهران جنوب

هدف از تحقيق حاضر كه به روش شبه آزمايشي انجام شده است بررسي تاثير آموزش مهارت هاي ادراكي- حركتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پايه دوم مقطع ابتدايي شهر يزد مي باشد. جامعۀ آماري تحقيق را كليه دانش آموزان دختر تشكيل داده اند كه در سال تحصيلي 92-91 در پايه دوم ابتدايي در مدارس شهر يزد مشغول به تحصيل مي باشند. از طريق نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي ابتدا سه مدرسه به طور تصادفي انتخاب و در مرحله بعدي از بين سه مدرسه منتخب، 40 نفر از دانش آموزان بصورت تصادفي بعنوان نمونه تحقيق انتخاب شده اند. پس از پيش آزموني كه از دروس رياضي، علوم تجربي، ديكته نويسي و آزمون لينكلن اوزرتسكي از همه بعمل آمد نمونه ها به طور تصادفي به دو گروه 20 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش به مدت 5هفته تحت آموزش مهارت هاي ادراكي- حركتي قرار گرفتند درحالي كه گروه كنترل در مدت فوق، هيچ آموزشي دريافت نكردند. پس از پايان دوره، از هر دو گروه آزمايش و كنترل از دروس مزبور پس آزمون گرفته شد. ابزار مورد استفاده در اين تحقيق آزمون حركتي لينكلن اوزرتسكي است. براي تجزيه و تحليل نتايج آزمون¬ها، از روش هاي آماري توصيفي و استنباطي از جمله تي مستقل و تحليل كوواريانس استفاده شده است. سطح معناداري آزمون 0.05در نظر گرفته شده است. نتايج تحقيق نشان داده است كه بين ميانگين نمرات پيش آزمون و پس آزمون دروس رياضي و علوم گروه آزمايش و كنترل تفاوت معنادار وجود دارد ولي در درس ديكته نويسي معنادار نيست. به طور كلي مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مهارت هاي ادراكي – حركتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تاثير معناداري دارد

29/07/93

23082