7512

مريم محمدي

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1392

P431

جعفري گهر، منوچهر

همتي ، فاطمه

19-P101

پ محمدي، مريم , ع

تحقيق حاظر تلاش كرد بررسي كند كه آيا رابطه ي معنا داري بين مهارت خواندن انتقادي فراگيران زبان انگليسي و استفاده ي آنها از استراتژي خواندن به صورت خود نظم بخش وجود دارد يا نه . براي اين منظور، پرسشنامه ي استراتژي يادگيري خود نظم داده شده ، طراحي شده توسط پينتريچ و ديگران 1991 همراه با تست خواندن انتقادي به 511 دانشجوي دوره ي ليسانس در دانشگاه آزاد اسلامي واحد همدان داده شد .هم چنين پرشسنامه اي به منظور بدست آوردن اطلاعات لازم در مورد ديدگاه دانشجويان نسبت به يادگيري استراتژي هاي خواندن به صورت خود نظم بخش و تدريس اين استراتژي ها، به آنها داده شد .نتايج تحقيق نشان دادند كه رابطه ي معنا داري بين مهارت خواندن انتقادي فراگيران زبان انگليسي و استفاده ي آنها از استراتژي خواندن به صورت خود نظم بخش وجود دارد .هم چنين نتايج نشان دادند كه فراگيران ديدگاه مثبتي به تدريس و يادگيري اين استراتژي ها دارند و آنها معتقدند كه يادگيري اين استراتژي ها مي تواند مهارت خواندن انتقادي و هم چنين درك مطلب آنها را افزايش دهد .در پايان پيشنهادهايي براي انجام مطالعات بيشتر در اين زمينه ارائه شده است

retpahC 1: noitcudortnI. retpahC 2: weiveR fo erutaretiL. retpahC 3: ygolodohteM. retpahC 4: stluseR dna noissucsiD. retpahC 5: noisulcnoC, noitacilpmi

2931/40/11

7512پ

1

21355