7235

مريم ابراهيميان

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1391

P99

راعي شريف ، مسعود

جعفري گهر، منوچهر

77-P48

پ ابراهيميان ، مريم , ع

اين مطالعه تلاشي بود به منظور مقايسه ي تاثير چگونگي ارايه (زير نويس در برابر شنيدار) در درك فيلم هاي زباني مستند در بين دانش آموزان ايراني در حال فراگيري انگليسي به عنوان زبان خارجه .به همين منظور (30 دانش آموز دختر و30 دانش آموز پسر) از دو مدرسه انتخاب شدند .بعد از برگزاري آزمون تعيين هم سطحي دانش آموزان در چند جلسه كه دو هفته به طول انجاميد شركت كردند تا بخش هايي از 5 فيلم مستند را تماشا كنند .هر جلسه حدود يك ساعت به طول انجاميد .دانش اموزان هر مدرسه به طور داوطلبانه در يكي از دو گروه آزمايشي قرار گرفتند :يك گروه بخش هايي از فيلم ها را تماشا كردند به همراه صدا و بدون زيرنويس و گروه ديگر همان فيلم ها را تماشا كردند به همراه زيرنويس ولي بدون صدا .آنها كليپ هايي از 5 فيلم مستند هر كدام را به مدت 5 دقيقه تماشا كردند .در حالي كه نحوه ارايه آنها بر حسب آنكه اطلاعات به شكل زيرنويس يا شنيداري باشد با يكديگر تفاوت داشتند .يك گروه تركيبي از 2 داده اطلاعاتي به گونه ديداري (فيلم صامت و خواندن زيرنويس ) در حالي كه گروه ديگر همان كليپ هاي مستند را تماشا مي كرد و به صداي فيلم نيز گوش فرا مي داد .مقايسه دو گروه در تست من - ويت ني نشان داد كه تفاوت قابل توجهي در درك فيلم هاي مستند شنيداري و زيرنويس دار وجود ندارد .با اين حال تفاوت چشمگيري بين دانش آموزان دختر و دانش آموزان پسر در فيلم هاي مستند زيرنويس دار وچود دارد .نتايج نشان داد كه عملكرد دانش آموزان دختر ايراني فراگير زبان خارجي در درك شنيداري فيلم هاي مستند از دانش آموزان پسر ايراني فراگير زبان انگليسي بهتر است

retpahC eno: noitcudortnI. retpahC owT: weiveR fo detaleR erutaretiL.retpahC eerhT: dohteM. retpahC ruoF: stluseR dna noissucsiD.retpahC eviF: snoisulcnoC, snoitacilpmI dna snoitacilpmI

2931/20/51

7235پ

1

21076