7120

بهزاد رسول زاده

دكتري

برنامه ريزي آموزش از دور

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1391

213ص

رستگارپور، حسن

سرمدي، محمد رضاÝ فرج اللهي ، مهران Ý رضايي ، محمد هاشم

213-204ص

پ رسول زاده ، بهزاد , ع

اين پژوهش به منظور شناسايي نقش نظام آموزش از دور در ايجاد سرمايه ي اجتماعي وارائه الگوي مناسب جهت ارتقاء آن در آموزش عالي كشورانجام گرفت .روش پژوهش ازنظر راهبرد اصلي :كمي ، ازنظر هدف :كاربردي، از نظر راهكار اجرايي :ميداني و كتابخانه اي واز نظر تكنيك تحليلي :توصيفي همبستگي است .جامعه ي آماري اين پژوهش را كليه ي اعضاي هيÊت علمي و دانشجويان دانشگاه پيام نور كشور در سال تحصيلي 1931- 0931تشكيل مي دهند .روش نمونه گيري از نوع خوشه اي چند مرحله اي با توزيع نسبتي است .به همين منظور از بين استان هاي برخوردار، استان تهران و فارس ، از بين استان هاي نيمه برخوردار استان گيلان و ايلام و از بين استان هاي غير برخوردار، استان اردبيل انتخاب و از بين استان هاي انتخابي ، نيز دانشگاه مركز استان و به طور تصادفي يك مركز يا واحد غير از مركز استان انتخاب شد .حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي - مورگان ، با در نظر گرفتن خطاي a= 5، از بين اعضاي هيئت علمي 280 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد كه 249 پرسشنامه قابل تحليل بود و از بين دانشجويان قريب به 770 نفر انتخاب گرديد كه 742 پرسشنامه قابل بررسي بود .جهت جمع آوري داده ها از دو پرسشنامه ي محقق ساخته استفاده شد .پرسشنامه ي اول براي سنجش مولفه هاي نظام آموزش از دور و پرسشنامه ي دوم براي اندازه گيري سرمايه ي اجتماعي تدوين گرديد .گويه هاي پرسشنامه سرمايه ي اجتماعي با استفاده از نظريه هاي ناهاپيت و گوشال )8991(و گويه هاي پرسشنامه مولفه هاي نظام آموزش از دور از بررسي متون و نظريه هاي ارائه شده استخراج گرديد.روايي محتوايي پرسشنامه ها را صاحب نظران تاييد كردند و تحليل عاملي نشان داد روايي سازه عامل هاي استخراج شده در هر دو پرسشنامه مطلوب مي باشد .پايايي پرسشنامه ي مربوط به مولفه هاي نظام آموزش از دور با استفاده از آلفاي كرونباخ در بين دانشجويان و اعضاي هيات علمي به ترتيب 85 و 87 و براي پرسشنامه سرمايه اجتماعي به ترتيب 86 و 91 برآورد گرديد. براي تحليل داده علاوه بر آماره هاي توصيفي ،از آماره هاي استنباطي آزمون تفاوت ميانگين ها، تحليل واريانس يك طرفه ، همبستگي پيرسون ، رگرسيون چندگانه ، رگرسيون سلسله مراتبي ، تحليل مسير و معادله ساختاري استفاده گرديد .نتايج نشان داد سرمايه ي اجتماعي دانشجويان و اعضاي هيÊت علمي نظام آموزش از دور از وضعيت مطلوبي برخوردار نيست و عملكرد نظام آموزش از دور در ابعاد فضاي تعاملي - ارتباطي ، كاركرد فناوري اطلاعاتي ، مديريت رفتار سازماني و مديريت فني و پشتيباني ضعيف مي باشد وفضاي تعاملي ،ارتباطي در شكل گيري سرمايه اجتماعي نظام آموزش ازدوردربين هردوگروه از توان تبييني بيشتري در مقايسه با ساير متغيرها دارد

فصل اول : كليات تحقيق . فصل دوم : چار چوب نظري و پيشينه تحقيق . فصل سوم : روش شناسي پژوهش . فصل چهارم : يافته هاي تحقيق . فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

2931/10/62

7120پ

1

20964