6971

سيد محمد رضا حسيني نژاد ماهاني

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1391

158ص

صفري، ثنا

فرج اللهي ، مهران

155-151ص

پ حسيني نژاد ماهاني ، محمدرضا , ع

تحقيق حاضر با هدف بررسي وضعيت موجود تربيت ديني و آسيب شناسي آن از سه منظر "روش هاي تربيتي " و "رابطه مربي با متربي " و "محتواي آموزشي " در مËسسه نخبگان ميثم تمار قم به عنوان يكي از مجموعه هاي تربيت محور كشور، انجام شده است .جامعه تحقيق فوق شامل كليه مربيان و متربيان مËسسه ، مشتمل بر 16 مربي و 114 متربي بوده است كه به صورت تمام شماري مورد بررسي قرار گرفته اند .براي بررسي وضعيت موجود و آسيب شناسي تربيت ديني در اين مËسسه از روش توصيفي پيمايشي استفاده شده است و ابزار جمع آوري اطلاعات يك پرسشنامه محقق ساخته شامل 25 پرسش بسته پاسخ ويژه مربيان و يك پرسشنامه محقق ساخته شامل 16 پرسش بسته پاسخ ويژه متربيان بوده است .روايي اين پرسش نامه ها با استفاده از نظرات متخصصان امر (استاد راهنما و متخصصان حوزه علوم ديني ) به ميزان 81 تعيين شده است . به منظور تعيين ضرايب پايايي پرسشنامه هاي استفاده شده در اين تحقيق ، در ابتدا و در مرحله پايلوت ، تعداد 20 پرسشنامه در بين متربيان ، و تعداد 7 پرسشنامه در بين مربيان جامعه آماري تحقيق ، توزيع و جمع آوري گرديد و پس از تجزيه و تحليل داده هاي اين پرسشنامه ها، ضريب پايايي (آلفاي كرونباخ ) پرسشنامه مربيان برابر با 81 و ضريب پايايي پرسشنامه متربيان برابر با 2/81 به دست آمده است .به منظور تجزيه و تحليل اطلاعات و داده هاي به دست آمده از پرسشنامه هاي توزيع شده ، از روش آمار توصيفي استفاده شده است .بر اساساس تجزيه و تحليل داده هاي گردآوري شده ، نتايج زير حاصل گرديده است :رابطه مربي با متربي در اين مجموعه در حوزه "آسيب " ارزيابي شده است .يعني در دو مقوله "رابطه تبعيض آميز مربي با متربي " و "ناهماهنگي در رفتار و گفتار مربي " با آسيب هايي از قبيل بدبيني نسبت به مربي ، ايجاد روحيه خود بزرگ بيني ، الگو برداري منفي از رفتار مربي ، ايجاد بي ميلي و نفرت نسبت مربي ، آموزش ريا و ... روبرو شده است .روش هاي تربيتي "تنبيه "، "ملامت و سرزنش " و "جدل و مراء" نيز در اين مجموعه نيز در حوزه "آسيب " ارزيابي شده كه به كارگيري آنها با آسيب هايي مانند بروز لجاجت و كدورت دل ، عداوت و دشمني ، از بين رفتن آبرو و ايجاد نفاق و دورويي در متربي و ... همراه بوده است .همچنين در روش ها و محتواي آموزشي نيز تحت سه مقوله "تلقي رسمي بودن و دشواري محتواي آموزشي "، " نظام ارزشيابي ناعادلانه " و "تلقي تفكر منفي نسبت به محتواي آموزشي " با آسيب هايي از قبيل نگرش منفي و بدبيني نسبت به محتواي ديني ، يادگيري سوگيري در موضع قضاوت ، ايجاد تزلزل در باورهاي ديني و ...در حوزه تربيت ديني مواجه شده است

فصل اول : كليات پژوهش . فصل دوم : ادبيات تحقيق . فصل سوم : روش تحقيق . فصل چهارم : يافته هاي تحقيق . فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري

1931/21/41

6971پ

1

20810