6592

علي آني زاده

كارشناسي ارشد

آموزش زبان فارسي

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1391

183ص

غياثيان ، مريم السادات

ميرفخرايي ، تژا

181-178ص

177-172ص

پ آني زاده ، علي , ع

مهم ترين نقش زبان ، برقراري ارتباط در روابط اجتماعي و ميان فردي است و اين امر در راستاي قواعد كاربردشناختي زبان قرار دارد .توانايي اين اصول "توانش ارتباطي " ناميده مي شود و نقش مهمي در كيفيت ارتباطات اجتماعي انسان ها بويژه مجريان تلويزيوني به لحاظ تنوير افكار عمومي ايفا مي كند .مهارت هاي ارتباطي داراي انواع (كلامي و غيركلامي )و مËلفه هاي فرآيند ارتباط (گيرنده ، فرستنده ، پيام ، رسانه ، كانال ، سروصدا يا اختلال ، بازخورد، بافت و ...) بسياري است و هر يك از آنها، جنبه هاي گوناگوني را شامل مي شود .اصل نوبت گيري و قطع گفتار يكي از جنبه هاي مهم مهارت هاي ارتباطي است كه رعايت آن به رعايت بسياري از ظرايف ارتباطي وابسته است .از آنجا كه نحوه به كارگيري مهارت هاي ارتباطي ، بويژه اصول نوبت گيري و قطع گفتار با اصل ادب و نزاكت اجتماعي رابطه مستقيم دارد، رعايت صحيح اين اصول موجب ارتباط مËثرتر و موفق تر مجريان با مخاطبان و در نهايت اثربخشي مطلوب تر پيام خواهد شد .اين پايان نامه با اين نگاه و با تÊكيد بر عوامل محيطي (دكور، مبلمان )، مجاورت ها (قلمرويابي ، مجاورت و جهت گيري) و بويژه لحظاتي از گفتگو كه كلام منتقل يا گسسته مي شود، صدوبيست دقيقه از گفتگوهاي برنامه هاي تلويزيون ملي ايران (شبكه هاي1،2،3،)4 شامل پانزده دقيقه آغازين از هشت برنامه (يعني از هر شبكه دو برنامه ) را با هدف "تعيين وضعيت فعلي مهارت هاي ارتباطي برنامه هاي مجري محور تلويزيون ملي ايران نسبت به وضعيت ايده آل "، به روش توصيفي - تحليلي بررسي كرده است .يافته هاي اين پژوهش گوياي آن است كه در نحوه به كارگيري مهارت هاي ارتباطي ميان مجريان و مجريكارشناسان تفاوت وجود دارد .همچنين ، مشخص شد عوامل بسياري در نوبت گيري گفتگوهاي تلويزيوني مËثر است كه عبارت انداز :نبود هماهنگي در رعايت عناصر كلامي و غيركلامي ، تعارفات ، كلمات جداكننده ، پرسش هاي سرنخ گير روشن كننده ، ارائه اطلاعات ، جفت هاي مجاورت عذرخواهي /پذيرش ، موضوع بحث، بازگرداني كلام ، درخواست آمرانه و ترديد در سخن .از ديگر نتايج پژوهش مي توان به روشن شدن تعدادي از توانمنديها و كاستي هاي ارتباطي مجريان تلويزيون اشاره كرد كه از جمله توانمنديها مي توان به شناخت واژه هاو عبارات حاوي جمعبندي مطالب ، خودافشايي به منظور اعتبارزايي برنامه و ايجاد صميميت ، تقسيم عادلانه كانال بصري متناسب با اداي واژگان ، تسلط بر بيان ، بداهه گويي و استفاده صحيح از مهارت ترميم اشاره كرد و از جمله كاستي ها موارد زير قابل بيان هستند :جهت گيري نامناسب ، فراموش كردن مخاطبان ، واگذار نكردن حق راهكار كلامي احوالپرسي به مهمان و رعايت نكردن تÊخير چند ثانيه اي دريافت صداوتصويردر برنامه هاي پرتابل

فصل اول : كليات تحقيق . فصل دوم : مباحث نظري و پيشينه تحقيق . فصل سوم : روش تحقيق . فصل چهارم : يافتههاي تحقيق . فصل پنجم : جمعبندي و نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات

1931/11/90

6592پ

1

20701