6621

صغرا يونسي قلعه

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پيام نور , كتابخانه مركزي دانشگاه پيام نور

1390

146ص

نجفي هزارجريبي ، حبيب الله

سرمدي، محمدرضا

146-140ص

پ يونسي قلعه ، صغري , ع

هدف پژوهش حاضر بررسي ميزان آگاهي مديران مدارس دوره متوسطه شهرستان بهشهر از مباني فلسفي برنامه ريزي درسي و اصول يادگيري به منظور ارائه راهكارها و پيشنهادها جهت ارتقاء دانش و مهارتهاي آنان در سال تحصيلي 90-89 انجام شد. اين پژوهش به صورت زمينه اي و با هدف كاربردي انجام شده و 38 نفر از مديران مدارس متوسطه شهرستان بهشهر كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي از ميان جامعه آماري )N = 74( انتخاب شده اند، به پرسش نامه محقق ساخته كه حاوي 30 سËال چهار گزينه اي در حوزه مباني فلسفي برنامه ريزي درسي (15-1) با پايايي 81 صدم و اصول يادگيري (30-16) با پايايي 79 صدم بوده ، پاسخ داده اند .و نتايج بدست آمده با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين ، انحراف معيار، فراواني و درصد فراواني ) و آمار استنباطي با كمك جداول و نمودارها مورد بررسي قرار گرفتند، كه عمده ترين يافته هاي پژوهش بيانگر اين است كه ميزان آگاهي مديران مدارس متوسطه شهرستان بهشهر از مباني فلسفي برنامه ريزي با كسب ميانگين 75/7 پايين تر از حد متوسط و ميزان آگاهي آنان از اصول يادگيري 74/10 در حد متوسط بوده است .همچنين با وجود تفاوت در ميانگين بدست آمده از ميزان آگاهي مديران مدارس متوسطه از مباني فلسفي برنامه ريزي درسي و اصول يادگيري بر حسب رشته تحصيلي (مرتبط با مديريت و غير مرتبط با مديريت ) و مدرك تحصيلي (ليسانس و فوق ليسانس ) و جنسيت ، بين ميزان آگاهي بر حسب متغير هاي مذكور رابطه اي وجود ندارد

فصل اول : كليات پژوهش . فصل دوم : مباني نظري و پيشينه تحقيق . فصل سوم : روش شناسي تحقيق . فصل چهارم : تجزيه و تحليل داده ها. فصل پنجم : نتيجه گيري و ارائه الگوي عملي

1931/11/20

6621پ

1

20643