8711پ

An Investigation into ELT Teachers’ Sense of Self-Efficacy in Teaching Reading Comprehension and their Personality Types

كارشناسي ارشد

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور

1392

31/01/1393

عالي

108ص

همتي،فاطمه

جعفري گوهر، منوچهر

94-89ص

Self-efficacy; EFL teachers’ sense of self-efficacy in teaching RC; Personality traits; Context- and task-specificity

ذوالفقاري، مهدي , عنوان , دانشگاه پيام نور/ تهران جنوب

حس كارآمدي بر اساس تئوري بندورا(1997) در مقايسه با ساير مفاهيم مشابه موقعيت محور و حتي فعاليت محور قلمداد مي گردد؛ بنابراين بر اساس مطالعات پيشين، تئوري ها و تعاريف مرتبط، هدف اين تحقيق در ابتدا تعريف حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي و سپس بررسي رابطه ي مولفه هاي آن با نوع شخصيت آنها مي باشد. آمارهاي به دست آمده در اين زمينه چهار عامل كليدي در حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در تدريس اين مهارت را نشان مي دهد. عوامل موثر در حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي به استفاده از تكنيك هاي مختلف در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي، مشاركت دادن فراگيران در فعاليت هاي كلاسي، آگاه سازي دانش آموزان از اهميت مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي و به كاربردن خلاقيت در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي اشاره دارد. با توجه به اهميت ويژگي هاي شخصيتي و تأثير آن بر رشد و پيشرفت مدرسين، بررسي رابطه ي احتمالي مولفه هاي حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي با نوع شخصيت مدرسين زبان انگليسي انجام گرديد. نتايج حاصله نشان داد رابطه معناداري ميان حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در استفاده از تكنيك هاي مختلف و نوع شخصيتي تفكر محور آنها، حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در مشاركت دادن فراگيران در فعاليت هاي كلاسي در مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي و نوع شخصيتي برون گرا محور آنها، حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي در آگاه سازي دانش آموزان از اهميت مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي و نوع شخصيتي قضاوت محور آنها، حس كارآمدي مدرسين زبان انگليسي به كاربردن خلاقيت در تدريس مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي و نوع شخصيتي الهام محور آنها وجود دارد.

Chapter 1: Introduction. Chapter 2: Review of Literature. Chapter 3: Methodology. Chapter 4: Results of Data Analysis. Chapter. 5: Discussions and Conclusions

10709