مقايسه آگاهي هيجاني، پايستگي تحصيلي و استحكام رواني در دانش آموزان متوسطه دوم با اضطراب امتحان بالا و پايين

Comparison of emotional awareness, Academic Buoyancy, an‎d Mental Toughness in high school students with high an‎d low test anxiety

هدف از پژوهش حاضر، مقايسه آگاهي هيجاني، پايستگي تحصيلي و استحكام رواني در ميان دانش‌آموزان متوسطه دوم با اضطراب امتحان بالا و پايين بود. روش تحقيق به‌كاررفته، توصيفي از نوع علي - مقايسه‌اي بود. جامعه آماري شامل تمامي دانش‌آموزان متوسطه دوم مدارس دولتي منطقه عشايري كليبر (شهرستان خداآفرين، بخش گرمادوز و بخش آبش احمد) در سال تحصيلي 1404-1405 بود. نمونه‌گيري؛ ابتدا تعداد 248 دانش‌آموز با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. سپس دانش آموزان، بر اساس نمرات اضطراب امتحان و با استفاده از ملاك ميانگين ± يك انحراف معيار به دو گروه اضطراب امتحان پايين و اضطراب امتحان بالا تقسيم شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب امتحان فريدمن و جاكوب (1977)، پرسشنامه خودآگاهي هيجاني ريف و همكاران (2007)، پرسشنامه پايستگي تحصيلي مارتين و مارش (2008) و پرسشنامه استحكام رواني مك‌گئون (2016) بود. داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيره (MANOVA) و آزمون t مستقل دو نمونه‌اي تحليل شدند. نتايج نشان داد كه متغيرهاي آگاهي هيجاني، پايستگي تحصيلي و استحكام رواني بين دانش‌آموزان با اضطراب امتحان بالا و پايين تفاوت معناداري دارند. همچنين، آزمون t مستقل نيز نشان داد كه هر كدام از متغير هاي آگاهي هيجاني، پايستگي تحصيلي و انسجام رواني به تنهايي نيز در بين دو گروه متفاوت است.

79612