5480144111

Investigating the effectiveness of time perspective training on reducing academic burnout, academic procrastination an‎d exam anxiety in first secondary girls of Lar city

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

401

404/05/04

عالي

86 ص

ايماني فر ، حميد رضا

اسماعيلي ، معصومه

Academic Burnout , Academic Procrastination , Exam Anxiety , Time Perspective Training.

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش چشم¬انداز زمان بر كاهش فرسودگي تحصيلي، اهمال‌كاري تحصيلي و اضطراب امتحان بود. طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر لار در سال تحصيلي 1404-1403 مي‌باشد كه از بين آن‌ها تعداد 30 نفر از طريق روش نمونه‌گيري خوشه¬اي چندمرحله‌اي انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. در ابتدا همه آزمودني‌ها پرسشنامه فرسودگي تحصيلي (برسو و همكاران، 1997)، مقياس اهمال‌كاري تحصيلي (سولومن و راثبلوم، 1984) و پرسشنامه اضطراب امتحان (ابوالقاسمي و همكاران، 1375) را تكميل نمودند. سپس برنامه آموزش چشم¬انداز زمان (زيمباردو و همكاران، 2012) براي گروه آزمايش اجرا گرديد اما گروه كنترل تحت هيچ مداخله‌اي قرار نگرفتند. سپس بار ديگر همه آزمودني‌ها پرسشنامه‌هاي پژوهش را تكميل نمودند. داده‌ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس چند متغيري و تحليل كوواريانس تك متغيري و در نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحليل شدند. نتايج نشان مي‌دهد كه آموزش چشم¬انداز زمان باعث كاهش فرسودگي تحصيلي، اهمال‌كاري تحصيلي و اضطراب امتحان مي‌شود. بنابراين مشاوران مدرسه و تحصيلي مي‌توانند براي كاهش فرسودگي تحصيلي، اهمال‌كاري تحصيلي و اضطراب امتحان دانش‌آموزان برنامه آموزش چشم¬انداز زمان را به‌عنوان يكي از روش‌هاي درماني و مشاوره‌اي بكار گيرند.

404/12/06

محسن قاسم زاده

79596