پ.ب.د-154

Investigating the Impact of Emerging Innovation in Secondary School Curriculum

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

1399

1401/04/21

بسيار خوب

47ص

اسماعيل پور،حيدر

محمودي،سيروس

43-46 ص

Emerging Innovation , Curriculum , High Schools

تحقيق حاضر توصيفي و از نوع مقطعي بود كه به منظور بررسي تاثير نوآوري نوظهور بر برنامه درسي مدارس مقطع متوسطه شهر نورآباد ممسني در سال 1400 طراحي و اجراء شده است. جامعه آماري شامل معلمان مدارس مقطع متوسطه نورآباد ممسني به تعداد 187 نفر در سال 1400 بود. نمونهگيري بر اساس روش نمونهگيري خوشه اي از بين معلمان مدارس مقطع متوسطه نورآباد ممسني انجام شد. با توجه به جامعه آماري به تعداد 187 نفر، تعداد 127 معلم به عنوان نمونه اماري انتخاب و مورد ازمون قرار گرفتند. افراد نمونه پرسشنامه هاي نگرش نسبت به تكنولوژي در اموزش و مهارت هاي برنامه ريزي درسي را تكميل نمودند. اطلاعات بدست امده جهت بررسي تاثير متغير مستقل به همراه ابعاد ان (نگرش نسبت به تكنولوژي اموزشي) بر متغير وابسته (برنامه ريزي درسي) از ازمون رگرسيوني چند گانه به روش همزمان استفاده گرديد. در اين تحقيق پنج فرضيه مورد آزمايش قرار گرفتند. جهت تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار spss نسخه 24 استفاده گرديد. نتايج در ادامه مورد بحث و بررسي قرار مي گيرد. مولفه هاي مزاياي كاربرد تكنولوژي در آموزش، مولفه هاي پيش بايست هاي كاربرد تكنولوژي در آموزش، اثربخشي تجهيزات كاربرد تكنولوژي در آموزش بر برنامه ريزي درسي مدارس بصورت مثبت تاثير معني دار دارد. مولفه هاي تصورات در مورد كاربرد تكنولوژي در آموزش و مولفه عدم تاثير گذاري تكنولوژي در آموزش در برنامه ريزي درسي مدارس تاثير معني دار ندارد.

1404/09/01

بهرام فريدوني

79335