بررسي ميزان توجه به مؤلفه‌هاي آموزش بهداشت و سلامت در برنامه درسي دوره متوسطه اول از ديدگاه دبيران ناحيه يك شيراز

Title Investigating the level of attention paid to the components of health an‎d health education in the curriculum of the first secondary school from the point of view of the teachers of one district of Shiraz

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

پيام نور مركز خرامه

1399

1401/05/29

بسيار خوب

104 ص

زارعي،محمد حسين

محمودي،سيروس

91-97 ص

: education , , health an‎d health , secondary school curriculum , first secondary school teachers.

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

پژوهش حاضر به بررسي ميزان توجه به مؤلفه‌هاي آموزش بهداشت و سلامت در برنامه درسي دوره متوسطه اول از ديدگاه دبيران ناحيه يك شيراز پرداخته است. روش پژوهش توصيفي از نوع كيفي - كمي مي¬باشد جامعه آماري كليه معلمان متوسطه اول ناحيه يك شيراز (700) بوده كه با استفاده از روش نمونه¬گيري تصادفي و استفاده از جدول مورگان تعداد 276 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع¬آوري داده¬ها از مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده و افراد مصاحبه‌شونده به شيوه هدفمند انتخاب شدند و تعداد افراد مصاحبه¬شونده بر مبناي اشباع داده¬ها تعيين گرديد، اين افراد شامل 16 نفر از معلمان باتجربه و خبره بودند، از روايي محتوايي براي سؤالات مصاحبه( 6 سؤال) استفاده گرديد و روايي و پايايي اين سؤالات توسط استاد راهنما و مشاور مورد تائيد قرار گرفت، سپس از نتايج آن براي تهيه پرسشنامه استفاده شد. براي روايي پرسشنامه از روايي محتوايي استفاده گرديد كه سؤالات پرسشنامه توسط استاد راهنما و مشاور مطالعه و بعد از انجام اصلاحات خواسته‌شده توسط آن‌ها مورد تائيد قرار گرفت، همچنين براي بررسي پايايي پرسشنامه¬ها از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه ضريب آلفاي كرونباخ 801/0 بود كه نشان داد اين پرسشنامه¬ها پايا مي¬باشند. در اين تحقيق از نرم‌افزار SPSS، نسخه 26 ، با استفاده از آمار توصيفي و آمار استنباطي به تجزيه‌وتحليل داده پرداخته شد. نتايج پژوهش نشان داد از ديدگاه دبيران در تدوين هيچ‌يك از اهداف، محتوا، استفاده از روش سخنراني، مؤلفه نحوه دفع زباله، برنامه درسي دانش‌آموزان دوره متوسطه اول به مؤلفه‌هاي بهداشت و سلامت توجه نشده است و در ارزشيابي برنامه درسي، مواد آموزشي، اكثر مؤلفه‌هاي فضاهاي آموزشي و در اكثر رويكردهاي ياددهي و يادگيري توجه شده است. همچنين نتايج نشان داد سن دبيران در نظر آن‌ها درباره مؤلفه‌هاي اهداف برنامه درسي، محتواي برنامه درسي و رويكردهاي ارزشيابي‌تأثير معنادار آماري دارد.

1404/09/01

بهرام فريدوني

79334