ارائه مدل علّي عوامل سازماني و روانشناختي موثر بر كيفيت تدريس معلمان شهر شيراز

Title: Presenting a causal model of organizational an‎d psychological factors affecting the quality of teaching in Shiraz teachers

ارشد

روان شناسي تربيتي

پيام نور مركز خرامه

1399/04/21

بسيار خوب

128 ص ص

طالبي، سعيد

صيف ، محمد حسن

107ص-119ص

Teacher Teaching Quality , Teacher Self-Efficacy , Classroom Management , Style, Organizational Culture , , Organizational Learning

دانشگاه پيام نور مركز خرامه

اين پژوهش با هدف ارائه مدل علي عوامل سازماني و روانشناختي موثر بر كيفيت تدريس معلمان در شهر شيراز انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش كليه معلمان مدارس شهر شيراز كه در سال تحصيلي 1399-1398 مشغول به تدريس بودند، مي¬باشد. براي اين منظور 300 نفر از معلمان، به دليل حجم زياد جامعه آماري، ابتدا با روش نمونه¬گيري خوشه¬اي و سپس از روش نمونه¬گيري تصادفي طبقه¬اي نسبي انتخاب شدند. از پرسشنامه¬هاي استاندارد كيفيت تدريس سراج (2002¬)، احساس كارآمدي موران و ووفولك(¬2001)¬، ويژگي¬هاي شخصيت¬¬ NEO (¬فرم كوتاه)، سبك¬هاي مديريت كلاسي مارتين و همكاران(¬2008)، يادگيري سازماني فام و اسوايرسزك (¬2006) ، تعهد سازماني گوين ديك و بورلي متكالف (2001)، و پرسشنامه فرهنگ سازماني گافي و جونز(1996)، استفاده گرديد. داده¬هاي پژوهش به روش تحليل مسير و به وسيله نرم افزار ليزرل تحليل شدند. به طوري كه نتيجه گرفته شد، خودكارآمدي¬، ويژگي¬هاي شخصيت، سبك مديريت كلاس، فرهنگ سازماني، يادگيري سازماني و تعهد سازماني بر كيفيت تدريس معلمان اثر مستقيم و مثبت معنا-داردارد. همچنين خودكارآمدي و ويژگي¬هاي شخصيت از طريق سبك مديريت كلاس بر كيفيت تدريس داراي اثر غيرمستقيم معناداري مي¬باشد. از سوي ديگر فرهنگ سازماني از طريق يادگيري سازماني و تعهد سازماني، بر كيفيت تدريس داراي اثر غيرمستقيم معناداري بودند. همچنين با توجه به نتايج به دست آمده، يادگيري سازماني از طريق تعهد سازماني بر كيفيت تدريس داراي اثر غيرمستقيم معناداري بود.

1404/08/26

ولي كشاورز

79313