تح/208

Phenomenological challenges of guiding students' education in the transition from grade twelve to university

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1398

1398/06/21

دفاع شده

90ص

عجم،علي اكبر

ص73-78

عجم،علي اكبر استاد راهنما , پناهي شهري،محمود استاد داور

پژوهش حاضر با هدف تعيين بررسي ارتباط خوش بيني باخلاقيت هيجاني و آمادگي يادگيري الكترونيكي در دانشجويان دانشگاه پيام نور گناباد انجام شد. جامعه در اين پژوهش دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه پيام نور گناباد بوده كه نمونه يي به حجم 250 نفر از دانشجويان به شيوه ي تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. روش اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است و براي جمع آوري داده هاي مورد نياز از پرسشنامه هاي پرسشنامه آمادگي ياد گيري الكترونيكي واتينز2004 ، خلاقيت هيجاني آوريل1998 و آزمون جهت گيري زندگي مسچي ،مريم (1396) استفاده شده است. براي تحليل داده ها از آمار توصيفي و استنباطي (تي تك نمونه اي ، ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چند گانه ، تي مستقل و آزمون تحليل واريانس يك راهه ) استفاده شد. داده ها از طريق نرم افزار spss نسخه 22 تحليل شد . تحليل يافته هاي اين پژوهش با استفاده از تي تك نمونه اي نشان داد كه ميزان خوش بيني در دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز گناباد كمتر از متوسط است ولي در خلاقيت هيجاني و آمادگي ياد گيري الكترونيكي دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز گناباد بالاتر از متوسط است. ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين خوش بيني با خلاقيت هيجاني در دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز گناباد همبستگي وجود دارد. و بين خوش بيني با آمادگي يادگيري الكترونيكي در دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز گناباد همبستگي وجود ندارد. نتايج رگرسيون چند گانه نشان داد كه 36 درصد از واريانس خوش بيني توسط متغيرهاي خلاقيت هيجاني تبيين مي شود. آزمون تي مستقل نشان داد كه بين جنسيت در متغيير هاي خلاقيت هيجاني و خوش بيني تفاوت معناداري وجود ندارد و نتايج آزمون تحليل واريانس يك راهه نيز نشان داد كه بين ميزان خلاقيت هيجاني دانشجويان با توجه به رشته تحصيلي آنان تفاوت معناداري وجود ندارد. نتايج پژوهش حاكي از اهميت ارتباط بين خوش بيني باخلاقيت هيجاني و آمادگي يادگيري الكترونيكي در دانشجويان دانشگاه پيام نور گناباد است. بنابراين با توجه به نتايج بدست آمده دست اندركاران نظام آموزشي دانشگاه با فراهم آوردن زير ساخت هاي مورد نياز از طريق برگزاري دوره ها و كارگاه هاي آموزشي آمادگي ياد گيري الكترونيكي و خوش بيني را در دانشجويان تقويت نمايند.

خوش بيني، خلاقيت هيجاني، آمادگي ياد گيري الكترونيكي، دانشجويان پيام نور

1404/01/22

محمد قوامي يونسي

77663