2103

Designing a model for the development of social capital in the student sports volunteering movement

دكتري تخصصي

مديريت ورزشي گرايش مديريت راهبردي در سازمانهاي ورزشي

مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه پيام نور

1403

1403/08/27

دكتر مرتضي رضايي صوفي، دكتر ابوالفضل فراهاني

دكتر حميد قاسمي

Volunteer Movement, Social Capital, Student Sports, Grounded theory

هدف از انجام اين تحقيق طراحي الگوي توسعه سرمايه اجتماعي در نهضت داوطلبي ورزش دانش آموزي بوده است. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع تحقيقات توسعه اي-كاربردي و برحسب گردآوري اطلاعات كيفي از نوع اكتشافي و با استفاده از نظريه داده بنياد (اشتراوس و كوربين) انجام‌شد. جامعه آماري شامل كليه اساتيد، كارشناسان و متخصصان و اساتيد خبره فعال در حوزه مديريت ورزشي و فعال در حوزه ورزش دانش آموزي ايران بودند و از روش نمونه‌گيري هدفمند نظري با تكنيك گلوله برفي (17 نفر) و بر اساس معيار اشباع نظري استفاد شد. ابزار گردآوري داده‌ها مصاحبه نيمه ساختاريافته بود. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با استفاده از كدگذاري باز، محوري و انتخابي تجزيه‌وتحليل شدند و الگوي نهايي استخراج گرديد. نتايج نشان داد كه از مجموع 206 كد مفهومي و 32 مقوله اصلي، مدل پارادايمي تحقيق بر اساس پديده محوري، شرايط علي، بسترها و زمينه‌هاي لازم، متغيرهاي مداخله‌گر، راهبردها و پيامدهاي توسعه سرمايه اجتماعي در نهضت داوطلبي ورزش دانش آموزي تدوين گرديد. بر اساس نتايج به دست آمده عوامل علي در مقوله‌هاي ارزش آفرين بودن داوطلبي دانش آموزان، اوقات فراغت و سرگرمي، كاركرد داوطلبي ورزشي و الزام پيشگيري از آسيب‌هاي اجتماعي؛ شرايط زمينه‌اي در بستر امكاناتي، بستر اقتصادي، بستر ساختاري-قانوني و بستر مديريتي؛ عوامل مداخله گر در دو بعد موانع (شامل رفتار غير مولد و ونداليستي دانش‌آموز، بيگانگي از خود و اجتماع، محدوديت‌هاي شخصي مشاركت در داوطلبي، جايگاه نامناسب داوطلبي ورزشي، نگرش ضعيف به توانايي دانش آموزان) و تسهيل گرها (شامل قابليت زياد داوطلبي دانش آموزان (حوزه به‌كارگيري)، انگيزه سلامت رواني و حركتي و انگيزه سودمندگرايانه)؛ راهبردها در عواملي همچون مناسب سازي محيط‌هاي شهري و اماكن ورزشي، سياست گذاري كلان، تخصيص اعتبارات و منابع مالي، بكارگيري نيروهاي داوطلب، ترويج و اشاعه فرهنگ داوطلبي، مشاركت فعال و مسمتر دانش آموزان در رويدادهاي ورزشي و در نهايت پيامدها در سه بعد فردي (تحكيم روابط بين فردي، بهبود وضعيت استقلال فردي دانش آموزان)، اجتماعي (مشاركت و همدلي اجتماعي، اعتماد اجتماعي، سلامت و رفاه اجتماعي، مسئوليت اجتماعي و هنجارها و ارزش‌هاي اجتماعي) و تحصيلي (توسعه پيوند با مدرسه، رفاه و بهزيستي تحصيلي، پيشرفت تحصيلي) احصا شده‌اند.

1403/10/04

ابراهيمي

77181