تح/204

Examining the role of academic well-being and hidden curriculum in the academic ethics of Gonabad medical students

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1403

1403/04/13

دفاع شده

105ص.پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص86-92

عجم،علي اكبر استاد راهنما

هدف از انجام اين پژوهش، بررسي نقش بهزيستي تحصيلي و برنامه‌ي درسي پنهان در اخلاق تحصيلي دانشجويان دانشكاه علوم پزشكي گناباد بوده است. روش پژوهش استفاده شده توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه‌ي آماري پژوهش حاضر، كليه‌ي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي در شهرستان گناباد درنيم سال 1402-1403كه مشغول به تحصيلي بوده‌اند و از اين تعداد، براساس جدول مورگان و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه‌اي 315 نفر انتخاب شدند براي جمع‌آوري اطلاعات‌، از پرسشنامه اخلاق تحصيلي گل پرور (1389)، بهزيستي تحصيلي پيترين وهمكاران(2014)، برنامه درسي پنهان تقي پور و غفاري (1388)، استفاده شد. داده ها در دو سطح توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (رگرسيون، آزمون تي مستقل، وآنواا) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه بين برنامه‌ي درسي پنهان و بهزيستي تحصيلي R=231)،(بين اخلاق تحصيلي و بهزيستي تحصيلي (R=310) و بين اخلاق تحصيلي و برنامه‌ي درسي پنهان رابطه‌ي مثبت ومعنا‌داري در سطح 0.01 وجود دارد. نتايج آزمون تي تست نشان داد بين برنامه‌ي ‌درسي پنهان، اخلاق تحصيلي و بهزيستي تحصيلي دانشجويان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشكي تفاوت معنا‌داري مشاهده نشد. نتايج تحليل آنووا نشان داد با توجه به اينكه سطح معناداري بيشتر از 0.05 مي‌باشد در نتيجه بين ميزان برنا‌مه درسي پنهانf=0.253)،p=0.859 ) و بهزيستي تحصيلي(p=0.773،f=0.373 )و اخلاق تحصيلي( f=0.139،p=0.936 )دانشجويان‌دردانشكده‌هاي مختلف تفاوت معناداري وجود ندارد.

برنامه درسي پنهان‌، اخلاق تحصيلي، بهزيستي تحصيلي، دانشجويان

1403/09/06

محمد قوامي يونسي

77042