4512پ

Designing a Health Assessment Model for the Competitiveness of the Open and Distance Education System in Iran

دكتري تخصصي

برنامه ريزي آموزش از دور

دانشگاه پيام نور مركز تحصيلات تكميلي تهران

1401

1401/06/06

عالي

250ص.

فرج اللهي ، مهران

ابراهيم زاده ، عيسي - طالبي ، سعيد

209-222

designing ,Model Validation, Competitiveness, Distance Education, Open Education, Payam Noor University, Tool Design

در دو دهه اخير، نظام آموزش رقابت پذير، جزء لاينفك دغدغه تمام مديران آموزشي بوده است كه اعتباريابي الگويي براي سنجش آن ضروري است. لذا هدف از پژوهش حاضر طراحي و اعتبار يابي الگويي براي رقابت پذيري نظام آموزش باز و از دور در ايران مي باشد. روش پژوهش حاضر از نوع آميخته مي باشد. بدين منظور، با بررسي ادبيات نظري و پژوهشي، الگويي طراحي و ارائه گرديد. اين الگو به سه عامل برون داد با سه زير مقياس، عامل درون داد با هشت زير مقياس و ايجاد ارزش با سه زير مقياس تقسيم و سعي شد كليه عوامل بررسي و تاثير هريك از عوامل بر رقابت پذيري مشخص شود. در يافته هاي كيفي از روش دلفي، جهت تعيين شاخص ها و مقياس هاي رقابت پذي استفاده شد. نمونه گيري يافته هاي كيفي بصورت هدفمند با روش گلوله برفي (تا رسيدن به اشباع) با 10 از اعضاي هيات علمي دانشگاه پيام نور تهران انجام شد. روايي محتوا و صوري به روش كيفي با نظر 10 تن (هر دو روش با 10 تن به صورت جداگانه، ولي با نمونه يكسان) از اعضاي هيات علمي دانشگاه پيام نور تهران سنجيده شد. روايي سازه، به روش تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي (هر دو) با نمونه اي از 230 تن (تصادفي به روش طبقه اي) از اعضاي هيات علمي و دانشجويان دكتري تخصصي مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه پيام نور تهران سنجيده شد. با اطمينان از پايايي ابزار در نمونه 230 تن از اعضاي هيات علمي و دانشجويان دكتري تخصصي مركز تحصيلات تكميلي دانشگاه پيام نور تهران، روايي آن نيز مورد تاييد قرار گرفت. تحليل داده ها دريافته هاي كيفي به روش دلفي و يافته كمي با استفاده از نرم افزارهاي آماري SPSS نسخه 19 و lisrel نسخه 5/8 انجام شد. طبق خروجي مدل، رقابت پذيري در نظام آموزش باز واز دور توسط سه عامل برون سازماني ، درون سازماني و ايجاد ارزش به ميزان 89 درصد تعيين مي شود. همچنين نتايج نشان از همبستگي بالا بين سه عامل دارد، كه بيشترين آن بين عوامل درون سازماني و عوامل ايجاد ارزش به ميزان،921/0 و معنادار در سطح 01/0 مي باشد. تاييد روايي محتوا و صوري مقياس و نتايج تحليل عاملي نشان داد كه ابزار داراي 100 عبارت و 14 زير مقياس است كه پايايي به روش همبستگي دروني با محاسبه ضريب الفا كرونباخ بين 67/0 تا 94/0 مي باشد. بنابر تحليل هاي انجام گرفته مي توان عنوان كرد كه الگو ارائه شده از اعتبار و شاخص هاي برازندگي مناسب برخوردارا بوده و ابزار سنجش، داراي روايي و پايايي مناسب مي باشد. همچنين نتايج مربوط به ارزيابي شاخص هاي رقابت پذيري در نظام آموزش باز و از دور نشان داد كه اين نظام در شاخص هاي برون سازماني و درون سازماني داراي رقابت پذيري در سطح متوسط و بالاتر از آن و در شاخص ايجاد ارزش، داراي رقابت پذيري پايين تر از سطح متوسط مي باشد. با توجه به مناسب بودن شاخص هاي برازندگي الگو پيشنهاد مي گردد نظام آموزش باز و از دور جهت ماندن در عرصه رقابت پايدار با رقباء و شناسايي نقاط ضعف و قوت خود در زمينه رقابت پذيري، از اين الگو به عنوان معياري براي ارزيـابي رقابت پذيري در مراكز آموزش عالي مبتني بر آموزش هاي باز و از دور استفاده نمايد.

1403/06/17

75866