2570

The effectiveness of self-efficacy training on mental rumination and academic procrastination of female students with spelling disorders in Zarin Shahr

ارشد

علوم تربيتي

پيام نور زرين شهر

1401

زمستان 1402

دفاع شده

دكتر اعظم بختياري رناني

دكتر احمد مؤذني

rumination , academic procrastination , students with spelling disorders , self-efficacy

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي‌آموزش خودكارآمدي برنشخوارذهني و اهمال‌كاري تحصيلي دانش‌آموزان داراي اختلال املاءنويسي دختر شهر زرين شهر بود. روش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري دربردارنده‌ي تمامي دانش‌آموزان دختر شهر زرين‌شهر در سال تحصيلي 1403-1402 بود. روش نمونه‌گيري به صورت دردسترس انجام شد. بدين صورت كه تعداد 30 نفر از محصلين دختر داراي اختلال املاءنويسي كه با تشخيص معلم دچار اختلال بودند انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفر آزمايش و 15 نفر كنترل جايگماري شدند.اطلاعات از طريق مقياس‌هاي نشخوار فكري نولن- هوكسما و مارو(1996) و اهمال‌كاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984) جمع‌آوري شد. پس از اجراي پرسشنامه‌ها برنامه آموزشي خودكارآمدي با بهره‌گيري از نظريه بندورا (1997) در قالب هشت جلسه يك ساعت و نيمه هفته‌اي دو روز بر روي گروه آزمايش اجرا شد.براي آزمون فرضيه‌ها از تحليل كوواريانس تك متغيره و چندمتغيره استفاده شد.يافته‌ها نشان داد كه آموزش خودكارآمدي بركاهش نشخوارذهني(005/0P< 174.003=F) و اهمال‌كاري تحصيلي(005/0P< 139.741=F) اثربخشي معناداري دارد. بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه يكي از مؤثرترين روش‌هاي كاهش نشخوارذهني و اهمال‌كاري تحصيلي دانش‌آموزان داراي اختلال املاء استفاده از روش آموزش خودكارآمدي بوده است.

1403/4/17

75457