2562

Investigating the effectiveness of play-based interventions based on the cognitive-behavioral approach on academic motivation, emotional self-regulation, and assertiveness of Isfahan second grade elementary school students in the academic year of 2023

ارشد

علوم تربيتي

زرين شهر

13401

دي ماه 1402

دفاع شده

دكتر طيبه داستانپور

play-based interventions based on the cognitive-behavioral approach , academic motivation , emotional self-regulation , assertiveness

ارتقاي انگيزش تحصيلي، خودتنظيمي هيجاني و جرأت ورزي مي تواند مسير رشدي مهارت‌هاي كودكان دوره ابتدايي را بهبود بخشد. هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي مداخلات بازي محور مبتني بر رويكرد شناختي-رفتاري بر انگيزش تحصيلي، خودتنظيمي هيجاني و جرأت ورزي دانش آموزان مقطع دوم ابتدايي شهر اصفهان در سال تحصيلي 1402-1401 بود. روش پژوهش، شبه آزمايش با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه‌ي دانش آموزان دختر مقطع دوم ابتدايي شهر اصفهان در سال تحصيلي 1402-1401 بودند كه از ميان آن‌ها، 36 نفر با توجه به معيارهاي ورود به پژوهش انتخاب شدند و بر اساس روش نمونه‌گيري تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش تحت آموزش مداخلات بازي محور مبتني بر رويكرد شناختي-رفتاري به مدت 12 جلسه 90 دقيقه‌اي قرار گرفتند. همه‌ي شركت كنندگان از طريق چك ليست تنظيم هيجاني (شيلدز و سيچتي، 1995)، مقياس انگيزش تحصيلي (هارتر، 1981) و پرسشنامه جرأت ورزي (گمبريل وريچي، 1975) مورد ارزيابي قرار گرفتند. داده‌ها از طريق نسخه 23 نرم افزار SPSS و آزمون تحليل كوواريانس تك متغيره و چند متغيره تجزيه‌وتحليل شدند. نتايج حاكي از اثربخشي مداخلات بازي محور مبتني بر رويكرد شناختي-رفتاري بر انگيزش تحصيلي، خودتنظيمي هيجاني و جرأت ورزي دانش آموزان مقطع دوم ابتدايي شهر اصفهان بود. با توجه به اثربخشي مداخلات بازي محور مبتني بر رويكرد شناختي-رفتاري بر بهبود انگيزش تحصيلي، خودتنظيمي هيجاني و جرأت ورزي، لزوم تمركز بر اين مداخلات به عنوان يكي از درمان‌هاي كمكي، حمايتي و توانبخشي در كنار ساير مداخلات پيشنهاد مي‌شود.

1403/4/13

75415