25295پ

دكتري تخصصي

فلسفه تعليم و تربيت

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1395-1396

1402/06/28

177ص

صمدي، معصومه؛سرمدي، محمدرضا

محمودي، مهدي

162-169ص

تهران جنوب

پژوهش حاضر به بررسي سير تحول موضوعي رساله هاي دكتري رشته فلسفه تعليم و تربيت و نقش آنها در نظام آموزش و پرورش پرداخته است.اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده‌ها در گروه پژوهش آميخته (تركيبي كمي و كيفي) مي باشد.در بخش كمي پژوهش از روش توصيفي پيمايشي و در بخش پژوهش كيفي از روش تحليل محتواي كيفي با رويكرد استقرايي،استفاده شده است.ابزار پژوهش:مطالعه و فيش برداري؛ پرسشنامه محقق ساخته ؛ مصاحبه (نيمه ساختارمند) ؛ براي تحليل از نرم افزارهاي اس پي اس اس و مكس كيودي اي استفاده شد.نمونه آماري شامل 53 نفر اعضاي هيات علمي و استادان دانشگاه هاي دولتي رشته فلسفه تعليم و تربيت و15 نفر سياستگذاران شوراي عالي آموزش وپرورش اعضاي كميسيون برنامه درسي وتربيتي بودند؛و260نسخه ازرساله هاي دكتري رشته فلسفه تعليم وتربيت دانشگاه‌هاي دولتي درسه دهه گذشته(1370 تا 1399)مورد بررسي و تحليل قرار گرفت.از روش تمام شمار و نمونه گيري هدفمنداستفاده شد.نتايج يافته هاي پژوهشي نشان مي دهد:دردهه 70 موضوعات رساله ها بيشتر در زمينه « چيستي تربيت» است. دهه 80 تنوع موضوع بهتر شده ولي «مباني فلسفي» موضوعي است كه بيشترين گرايش را دانشجويان نسبت به آن داشته اند.در دهه 90 هم موضوع غالب رساله ها «مباني فلسفي» در حوزه هاي مختلف بود.در اين سه دهه موضوع رساله ها از روند منطقي پيروي نكرده است.پاسخ سوال دوم:مساله «چرايي تربيت» از ديدگاه سياستگذاران جز مسائلي است كه در نظام آموزشي بايد به آن توجه شود. ديدگاه سياست‌گذاران درباره نيازهاي نظام و جامعه آموزش و پرورش درسه حوزه عمده طبقه بندي مي‌شوند:نيازهاي تحصيلي و آموزشي دانش‌آموزان؛ نيازهاي معلمان؛ نيازهاي توسعه پايدار، اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي. پاسخ سوال سوم:عمده ترين مساله اي كه از ديدگاه اساتيد به عنوان مساله نظام آموزشي مطرح مي شود مساله «چرايي تربيت» است.در اين زمينه نظر سياستگذاران و اساتيد با يكديگر هماهنگ است،و نيازهاي نظام آموزش و پرورش عبارت است از: نياز به ترويج ارزش‌هاي علمي، اخلاقي واجتماعي و رشد و توسعه شخصيتي دانش آموزان ؛ نيازهاي معلمان ، نيازهاي توسعه پايدار، اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي. پاسخ سوال چهارم: طور كلي مي توان گفت همخواني و هماهنگي كم بين موضوعات رساله هاي دكتري و مسائل و نيازهاي آموزش و پرورش از ديدگاه سياستگذاران و اساتيد وجود دارد. پراكندگي موضوعات به صورت يكنواخت نيست، تنوع موضوعي كم است. رساله هايي هم كه از نظر موضوعي در يك دسته قرار دارند مانند جزيره هاي جدا از هم هستند. پاسخ سوال پنجم:موضوع پژوهش؛مساله شناسي درست؛ روش تحقيق؛ دسترسي به منابع؛ انتشارات و گزارش ها؛ استفاده از فناوري هاي جديد.تعامل سياستگذاران با اساتيد و پژوهشگران ؛ساختار آموزش وپرورش ودبيرخانه شوراي آموزش وپرورش؛افزايش سواداطلاعاتي ؛ ارتباط نظريه وعمل ؛ پژوهش بر اساس نيازها و مسائل جامعه و سازمان ؛حمايت ازرساله ها توسط سازمان مربوطه؛تخصص پژوهشگردرزمينه موضوع؛تقويت فرهنگ پژوهش؛ايجادسازمان اشاعه يافته هاي پژوهشي ازجمله عوامل موثر در كاربست پذيري يافته هاي پژوهشي مي باشد.

1403/02/23

75132