25216پ

The effectiveness of metacognitive intervention on self-efficacy and reducing the effect of ineffective schemas and rumination in female students with chronic movement tics in Mallard city.

كارشناسي ارشد

روان‌شناسي

دانشگاه پيام نورمركزتهران جنوب

1399-1400

1402/10/25

عالي

106ص

ميرزايي، پروين

104-106ص

metacognitive intervention; self-efficacy; ineffective schema; rumination; student; Chronic movement tic

تهران جنوب

پژوهش حاضر به منظور اثربخشي مداخله فراشناختي بر خودكارآمدي و كاهش اثر طرحواره‌هاي ناكارآمد و نشخوارفكري در دانش‌آموزان دختر داراي تيك حركتي مزمن دوره متوسطه شهرستان ملارد انجام گرفت. پژوهش از نوع شبه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري را كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه شهرستان ملارد كه در سال تحصيلي1402-1401 مشغول به تحصيل بودند، تشكيل مي‌داد. در اين پژوهش گروه نمونه نيز30 نفر از دانش آموزان متوسطه مبتلا به تيك حركتي مزمن بودند كه با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند زير نظر مشاور و بر اساس معيارهاي ورود و احراز شرايط پژوهش به عنوان نمونه آماري انتخاب گرديدند و از اين تعداد به صورت تصادفي، 15 نفر از دانش‌آموزان درگروه آزمايش و 15 نفر از دانش‌آموزان در گروه گواه جايگزين شدند. شركت كنندگان گروه آزمايش، پس از مصاحبه و اجراي پرسشنامه‌ها، وارد مداخله درماني گروهي شدند و 8 جلسه يك ساعته ( 2ساعت در هفته) تحت درمان فراشناختي قرار گرفته و همچنين مرحله پيگيري تا يك ماه پس از پايان مداخله دنبال شد و اعضاي گروه گواه، هيچ گونه مداخله درماني دريافت نكردند. گردآوري داده‌ها از طريق پرسشنامه‌هاي خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999)، پرسشنامهباورهايفراشناختيولزوكارترايت–هاتون، پرسشنامۀنشخوارفكرينالن- هوكسماومارو،مقياسسنجششدتكليتيكيل و پرسشنامهطرحوارهيانگفرمكوتاه صورت گرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس براي متغيرهاي پژوهش) استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه مداخله فراشناختي توانسته خودكارآمدي تحصيلي(80/0) را در دانش‌آموزان دختر داراي تيك حركتي مزمن افزايش دهد و اثر طرحواره‌هاي ناكارآمد(72/0)را كاهش دهد و همچنين نتايج نشان داد كه مداخله فراشناختي توانسته نشخوارفكري(74/0) را به‌صورت مثبت و معني‌داري كاهش دهد

1403/02/02

74929