پ.ت.ف.آ 75

Analysis of teachers' lived experience of teaching philosophy to children with a phenomenological approach

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1402-1403

1402/10/27

خيلي خوب

ط، 78ص.

شرفي،‌محمود

محمودي، سيروش

ص 83-79.

teaching philosophy to children , phenomenological approach , lived experience

دانشگاه پيام نور مركز فسا

هدف از پژوهش حاضر «كشف تجارب زيسته معلمان از آموزش فلسفه به كودكان با رويكرد پديدار شناسي » بود. اين پژوهش كيفي با رويكرد پديدار شناسي اجرا شد. روش گرد آوري اطلاعات استفاده از مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته بود. مشاركت كنندگان بالقوه در اين پژوهش معلمان دوره ابتدايي بودند، كه بعد از مصاحبه با 17 نفر از آنها اشباع نظري حاصل گرديد. نتايج مصاحبه ها به روش براون و كلارك (2006) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. پس از كدگذاري داده ها، ‌با استفاده از روش تحليل مضمون (مضامين پايه، مضامين سازمان دهنده سطح اول و دوم و مضمون فراگير) براي ترسيم شبكه مضامين تجربه معلمان از آموزش فلسفه به كودكان، استفاده شد. بر اساس نتايج ، از تركيب و ادغام 119 كد اوليه، 30 مضمون پايه استخراج گرديد، مضامين سازمان دهنده سطح اول تجارب معلمان از آموزش فلسفه به كودكان به سه بخش اداري ، آموزشي و تربيتي تقسيم گرديد. پس از آن مضامين سازمان دهنده سطح دوم تحت عنوان تجربه هاي رشد دهنده و بازدارنده اداري ، آموزشي و تربيتي از يكديگرتفكيك گرديدند. بر اساس نتايج به دست آمده ميتوان دريافت كه معلمان مدارس با توسعه تجربه هاي رشد دهنده و ارائه راهكار براي تجربه هاي بازدارنده، گامي مؤثر در جهت پرورش مهارت حل مسئله و ايجاد تفكر خلاقانه در دانش آموزان با استفاده از شيوه آموزش فلسفه به كودكان در مدرسه ، گردند.

1403/1/20

رفيع

74847