BF mah / 452

Investigating the effect of teacher-student relationships on academic competence and academic vitality with the mediating role of school attachment in students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1402

1402/12/16

خوب

129 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف پژوهش بررسي تاثير روابط معلم دانش¬آموز بر شايستگي تحصيلي و سرزندگي تحصيلي با نقش ميانجي اشتياق به مدرسه در دانش آموزان است . جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان دختر متوسطه دوم ناحيه 2 شهر اروميه به تعداد 4579 نفر در سال 1403-1402 مي‌باشد كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه اي، تعداد 355 نفر، انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌‌ها پرسشنامه‌‌هاي استاندارد شده روابط معلم دانش آموز موراي و زوويچ (2010) ، سرزندگي تحصيلي مارتين و مارش (2006) ، شايستگي تحصيلي لوزير (1993) و اشتياق تحصيلي وانگ و همكاران (2011) بود. نتايج حاصل از آزمون فرضيه‌ها توسط نرم‌افزار spss وpls و با استفاده از آزمون‌هاي همبستگي و مدليابي معادلات ساختاري نشان داد كه اشتياق به مدرسه در روابط معلم دانش¬آموز و شايستگي تحصيلي نقش ميانجي دارد(26/0). اشتياق به مدرسه در روابط معلم دانش¬آموز و سرزندگي تحصيلي نقش ميانجي دارد(45/0). روابط معلم- دانش آموز با اشتياق به مدرسه(72/0) و سرزندگي تحصيلي(27/0)، شايستگي تحصيلي(52/0) رابطه مثبت و معني داري دارد. رابطه اشتياق به مدرسه به سرزندگي تحصيلي مثبت و معني دار است(62/0) و نيز رابطه اشتياق به مدرسه با شايستگي تحصيلي مثبت و معني دار است(36/0). بنابراين نتيجه گرفته مي‌شود كه با ايجاد رابطه حمايتي و مطلوب بين معلم و دانش آموز مي توان اشتياق به مدرسه را در دانش آموزان را افزايش و به تبع آن شايستگي تحصيلي و سرزندگي تحصيلي دانش آموزان افزايش مي يابد. واژگان كليدي روابط معلم – دانش آموز، سرزندگي تحصيلي، اشتياق به مدرسه، شايستگي تحصيلي.

1403/1/19

مينو عظيمي

74837