BF 285 1400

Predicting Positive Academic Emotions Based on Perception of Teacher Verbal Immediacy Behaviors and State Motivation of Sixth Grade Students in Falavarjan Region

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركزتبريز

1398

1400

114

درخشان،نوشين

رضايي،اكبر

هدف تحقيق حاضر پيش بيني هيجان هاي تحصيلي مثبت بر اساس رفتارهاي نزديك شدن كلامي معلم و انگيزش حالتي دانش آموزان بود. جامعه آماري تحقيق همه دانش آموزان دختر كلاس ششم ابتدايي شهر قهدريجان بودند.به دليل محدوديت جامعه آماري، حجم نمونه برابر با جامعه آماري در نظر گرفته شد. از روش نمونه گيري كل شماري(تمام شماري) استفاده گرديد. ابزار اندازه گيري براي جمع آوري داده متشكل از پرسشنامه هاي رفتارهاي نزديك شدن كلامي معلم(درخشان و همكاران،1396)، انگيزش حالتي(درخشان و همكاران،1396) و هيجان هاي مثبت تحصيلي( پكران و همكاران،2006) بود. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون چندگانه به روش همزمان انجام گرفت. نتايج نشان داد كه ضريب همبستگي بين مولفه مجاورت كلامي معلم با هيجان مثبت رابطه مثبت معني دار وجود دارد اما بين پرهيز كلامي معلم و هيجان مثبت دانش آموزان رابطه معني دار وجود ندارد. همچنين بين مولفه هاي علاقه به كلاس، علاقه به كسب شايستگي ، علاقه به درس و علاقه به كسب ستايش مربوط به انگيزش حالتي با هيجان هاي تحصيلي ، مثبت و معني دار است. تحليل رگرسيون نشان داد كه هيجان هاي مثبت تحصيلي توسط مولفه هاي انگيزش حالتي (علاقه به كلاس، علاقه به كسب شايستگي و علاقه به كسب تشويق) قابل پيش بيني است اما مولفه هاي رفتارهاي نزديك شدن كلامي معلم نتوانستند هيجان هاي مثبت دانش آموزان را پيش بيني كنند. بنابراين مولفه مجاورت كلامي از رفتار هاي نزديك شدن كلامي معلم و انگيزش حالتي در افزايش هيجان هاي مثبت تحصيلي دانش آموزان نقش دارند و انگيزش حالتي توانايي پيش بيني هيجان هاي مثبت تحصيلي دانش آموزان را دارد. كليد واژه ها: هيجان هاي تحصيلي مثبت، رفتارهاي نزديك شدن كلامي معلم، انگيزش حالتي.

74695