BF 260 1401

The role of perceived social support and cognitive fusion on the academic optimism of high school students in Marand

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نورمركز تبريز

1399

1401

134

مصرآبادي، جواد

باشكوه، اكبر

هدف پژوهش حاضر نقش حمايت اجتماعي ادراك شده و همجوشي شناختي بر خوش‌بيني تحصيلي دانش‌آموزان متوسطه شهر مرند بود. تحقيق حاضر از نظر هدف، كاربردي و از نظر ماهيت پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و از لحاظ روش گردآوري داده¬ها، ميداني است. در پژوهش حاضر، جامعه مورد مطالعه، كل دانش¬آموزان دوره دوم متوسطه شهر مرند به تعدد 1263 است كه شامل 681 دانش¬آموز دختر و 582 نفر دانش¬آموز پسر مي¬باشد. براي تعيين حجم نمونه پژوهش از جدول كرجسي-مورگان استفاده شد و تعداد 295نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شد. بعد از تعيين حجم نمونه، از روش نمونه¬گيري تصادفي طبقه¬اي جهت انتخاب نمونه، استفاده شد. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه خوش¬بيني تحصيلي اسچنن¬موران و همكاران (2013)، مقياس چند بعدي حمايت اجتماعي ادراك شده(MSPSS) و پرسشنامه همجوشي شناختي گيلاندرز و همكاران(2010) استفاده شد. روايي پرسشنامه‌ها مورد تاييد اساتيد قرار گرفت و پايايي پرسشنامه‌ها بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 86/0، 74/0 و 96/0 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل اطلاعات پرسشنامه از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي از جمله آزمون رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شده است. نتايج نشان داد كه حمايت¬اجتماعي ادراك شده به ميزان 521/0 پيش‌بيني كننده خوش¬بيني تحصيلي مي¬باشند. در ابعاد حمايت اجتماعي ادراك شده، حمايت خانواده با بتاي 584/0 و حمايت سايرين با بتاي 113/0 در خوش¬بيني نقش دارند. همچنين نتايج نشان داد كه در ابعاد همجوشي شناختي، گسلش شناختي با بتاي 354/0 در خو¬ش¬بيني نقش دارد. واژگان كليدي: حمايت اجتماعي ادراك شده، همجوشي شناختي، خوش¬بيني تحصيلي، دانش-آموزان دوره متوسطه، مرند

74663