BF 245 1402

Comparison of Naming Speed and Response Inhibition in Students with Math Learning Disorder and Normal Students

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: عمومي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1399

بهار 1402

104 ص

رضايي، اكبر

محمدزاده،‌علي

پژوهش حاضر با هدف اصلي مقايسه سرعت نامگذاري و بازداري پاسخ در دانش آموزان داراي اختلال يادگيري رياضي و عادي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل دانش آموزان پايه سوم و چهارم و پنجم ابتدايي شهر تبريز كه در سال تحصيلي 1402-1401 مشغول به تحصيل بودند. حجم نمونه شامل 30 نفر با استفاده از روش در دسترس انتخاب گرديد. جهت جمع آوري داده ها از آزمون ماتريس هاي پيش رونده ريون كودكان (1936)، آزمون تداخل رنگ و كلمه دليس كاپلان (2001)، آزمون ايران كي مت الهه محمد اسماعيل (1387) و آزمون سواد و مقدار سرعت نامگذاري WISC-5 استفاده گرديد. تجزيه‌وتحليل داده‌هاي خام حاصل از اين پژوهش در دو بخش توصيفي و استنباطي با استفاده از آزمون روش تحليل واريانس چندمتغيري (مانووا) و تحليل واريانس تك متغيري (آنووا) صورت گرفت. نتايج آزمون فرضيه اصلي نشان داد، بين سرعت نامگذاري و بازداري پاسخ در دانش آموزان داراي اختلال يادگيري رياضي و عادي تفاوت معني داري وجود دارد كليدواژه¬ها: سرعت نامگذاري، بازداري پاسخ، اختلال يادگيري رياضي.

74521