4332پ

Investigating the effectiveness of bold behavior training on increasing creativity and resilience of sixth grade male students of Kalibar city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

91ص.

جديدي محمدابادي ، اكبر

67-73

daring behavior, creativity, resilience

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش رفتار جرات مندانه بر افزايش خلاقيت و تاب آوري دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهر كليبر بوده است. روش پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش اجرا شبه آزمايش با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري در اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شـهر كليبر در سـال تحصـيلي 1401- 1400 مي باشد. از بين اين دانش آموزان 40 نفر از دانش آموزان ششم ابتدايي به صورت نمونه گيري در دسترس در دو گروه 20 نفر آزمايش و گواه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري پرسشنامه تاب آوري كونور – ديويدسون (2003) و پرسشنامه خلاقيت عابدي (1363) استفاده شد. داده هاي به دست آمده با استفاده از آزمون هاي آنكوا يا كوواريانس تك متغيره با نرم‌افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد داد بين دو گروه در خلاقيت تفاوت معني داري وجود دارد. در نتيجه تاثير عمل آزمايشي (آموزش رفتار جراتمندانه) بر بهبود خلاقيت و تاب آوري موثر بوده است. بنابراين چنين استنباط مي‌شود كه رفتار جرأت ورزانه به معناي توانايي دفاع از مواضع خود، دستيابي به اهداف و فائق آمدن بر دشواري ها، مصمم بودن در رفتار بدون آسيب رساندن به حقوق ديگران و كنترل تكانه هاي پرخاشگرايانه است. سطوح پايين رفتار جرأت ورزانه با روان رنجوري و انواع اختلالات رواني مثل افسردگي، اضطراب و مشكلات روان تني و كاهش خلاقيت و تاب آوري دانش آموزان ارتباط دارد.

1402/06/26

73383