PE‌ 205

The Investigation of the Importance of English as International Language in Iran Education System and Curriculum

كارشناسي ارشد

زبان و ادبيات انگليسي گرايش آموزش زبان انگليسي

پيام نور رشت

1401/04/12

123ص.

درجه ارزشيابي:بسيارخوب

فريدون وحداني

نرجس بانو صبوري

Curriculum , International language , EFL , ESL, , Attitude , Foreign Language , Language Planning and Policy

وحداني،فريدون،رهنما , صبوري،نرجس بانو،مشاور

برنامه ريزي زبان يكي از مهم ترين سياست گذاري ها در هر كشوري است. تصميم گيري در مورد اينكه چه زباني به عنوان يك زبان خارجي در يك سيستم آموزشي خاص تدريس شود، موضوعي مرتبط در برنامه ريزي زبان است. اين پژوهش به بررسي اهميت زبان انگليسي به عنوان يك زبان بين المللي در برنامه درسي ايران از ديدگاه اساتيد و دانشجويان زبان انگليسي پرداخته است. بررسي به صورت كمي و كيفي در دو مرحله انجام شد. دو پرسشنامه و يك مصاحبه اقتباس و تدوين شد. همساني دروني در گويه هاي هر دو مقياس سنجش نگرش معلمان و فراگيران با استفاده از ضرايب آلفاي كرونباخ ارزيابي شد. به ترتيب، علاوه بر پرسشنامه، مصاحبه با 11 معلم زبان انگليسي براي به دست آوردن داده هاي كيفي براي تكميل و اعتبارسنجي متقابل پاسخ هاي معلم به پرسشنامه انجام شد. نمونه پژوهش شامل 150 دانش آموز دبيرستاني و 50 معلم زبان انگليسي بود. با مراجعه به نتايج آمار توصيفي پرسشنامه دانشجويان، مشاهده شد كه اكثريت دانشجويان، زبان انگليسي را موضوع مهمي مي‌دانستند و يادگيري زبان انگليسي دغدغه اصلي بسياري از دانشجويان بوده است. علاوه بر اين، دانش آموزان شايستگي آنها در زبان انگليسي را براي موفقيت در تحصيل و تجارت ضروري مي دانستند و بيشتر آنها يادگيري زبان انگليسي را در مقايسه با ساير زبان هاي خارجي مانند عربي، چيني يا روسي ترجيح مي دادند. نتايج تحليل هاي آماري نگرش معلمان نسبت به زبان انگليسي نشان داد كه آنها زبان انگليسي را به عنوان زبان مهم تري نسبت به ساير زبان هاي خارجي شناسايي كرده اند. آنها همچنين معتقد بودند كه افزايش آگاهي دانش آموزان از فرهنگ انگليسي بسيار مهم است. چالش هاي اصلي معلمان در حين تدريس زبان انگليسي در مدارس به شرح زير است: كمبود امكانات كافي، نبود مواد آموزشي و كتاب هاي پيشرفته و موثر، بي انگيزگي دانش آموزان، كمبود دانش معلمان، برنامه هاي آموزشي ضمن خدمت ناكافي، و ناعادلانه بودن ارزيابي كارايي معلمان زبان انگليسي.

1402/05/31

منتخبي

73123