124

The effect of Positive Thinking training on Academic burnout and academic conflict in the Fifth grade of the First District of Kerman

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي :تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پيام نور مركز كرمان

1402

1402/04/05

عالي

88ص

خجسته چترودي، سعيده

68-73ص

teaching positive thinking, academic burnout, academic conflict

پيام نور مركز كرمان

پژوهش حاضر با «تاثير آموزش مثبت انديشي بر فرسودگي تحصيلي و درگيري تحصيلي دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك شهر كرمان» انجام شد. روش تحقيق اين پژوهش از نوع نيمه تجربي مي باشد. جامعه‌ي آماري شامل حاضر تمامي دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك شهر كرمان به تعداد 5598 نفر به‌ صورت نمونه گيري تصادفي ساده 40 نفر انتخاب شدند. پرسشنامه ها بر اساس پرسشنامه استاندارد استفاده شده كه پرسشنامه درگيري تحصيلي در سال (2013) توسط ريو و پرسشنامه فرسودگي تحصيلي مربوط به مدرسه توسط سالما- آرو و نا آتانن ( 2005) استفاده شد. در اين پژوهش روايي پرسشنامه ها توسط اساتيد متخصص در موضوع مورد مطالعه مورد تاييد قرار گرفت و ضريب پايايي پرسشنامه هاي درگيري تحصيلي و فرسودگي تحصيلي با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب برابر 88/0 و 885/0 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزارهاي SPSS ويراست 24 استفاده شده است. نتايج نشان داد كه آموزش مثبت انديشي بر فرسودگي تحصيلي (رفتاري، عاملي، شناختي و عاطفي) دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك شهر كرمان تاثير معني داري دارد و آموزش مثبت انديشي بر درگيري تحصيلي (خستگي هيجاني، بدبيني و فقدان كارايي) دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي ناحيه يك شهر كرمان تاثير معني داري دارد. مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مثبت انديشي دانش آموزان اهميت ويژه اي براي روابط مثبت با ديگران به كمك ويژگي هايي از قبيل بر قراري روابط گرم و قابل اعتماد، قابليت همدلي بالا و صميميت بين فردي دارد.

1402/05/29

73080