4297پ

The effect of research-based teaching method on academic self-efficacy and problem-solving skills of first secondary school students in Shahr-Safi Abad

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1401

100ص.

اسلامي نژاد ، طاهره

73-81

Azobel education, motivation, academic self-regulation

هدف پژوهش حاضر تأثير روش آموزش پژوهش محور بر خودكارآمدي تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان متوسطه اول شهرصفي آباد بود. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي است. طرح مورد استفاده در اين تحقيق، طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل مي باشد. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش‌آموزان متوسطه اول شهرصفي آباد مي‌باشند. از بين اين دانش آموزان 40 نفر از دانش آموزان پايه هشتم به صورت نمونه گيري در دسترس در دو گروه 20 نفر آزمايش و گواه انتخاب شد. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسن (1982) و پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي واردن و موري (1999) مي‌باشد. داده هاي به دست آمده با استفاده از آزمون تحليل كواريانس تك متغيره با نرم افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه روش آموزش پژوهش محور بر بهبود خودكارآمدي تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان تأثير دارد. بنابراين چنين استنباط مي‌شود كه روش آموزش پژوهش محور كي از الگوهاي فعال و فرايند محور آموزش است كه بر پايه سوالهاي چالش برانگيز و موقعيت هاي مبهم استوار است و به دانش آموز فرصت داده مي‌شود تا طراحي و تصميم گيري نموده و مسئله را حل نمايد كه اين كاوشگري، آزمايش، و استدلال بر خودكارآمدي تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان تأثير دارد.

1402/03/27

72460