24844پ

Investigating the Effect of Transformational Instructional Leadership on Teacher Professional Learning: The Mediating Roles of Trust in Manager and Teacher Self-Efficacy (Case Study: Elementary Schools in Region 12 of Tehran)

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1399-1400

1401/10/27

عالي

113ص

ارجمندي، طيبه

Transformational Instructional Leadership, Teacher Professional Learning, Trust in Manager, Teacher Self-Efficacy, Elementary Schools

تهران جنوب

تحقيق حاضر با هدف بررسي تاثير رهبري آموزشي تحول آفرين بر يادگيري حرفه اي معلم با تاكيد بر نقش هاي ميانجي اعتماد به مدير و خودكارآمدي معلم در مدارس ابتدايي منطقه 12 تهران انجام شده است. جامعه آماري تحقيق شامل معلمان و مديران شاغل در مدارس ابتدايي منطقه 12 تهران مشتمل بر 1055 معلم و 78 مدير بوده كه براساس جدول مورگان 326 معلم بصورت طبقه اي نمونه گيري و كل مديران نيز بصورت سرشماري انتخاب شده اند. ابزار جمع آوري داده ها، پرسشنامه استاندارد از تجميع سوالات هر كدام از متغيرها (رهبري آموزشي تحول آفرين شامل 20 سوال برگرفته از پژوهش باس و آوليو (2000)، يادگيري حرفه اي معلم شامل 8 سوال برگرفته از پژوهش لي و همكارانش (2016)، اعتماد به مدير شامل 8 سوال برگرفته از پژوهش هوي و شانن-موران (2003) و خودكارآمدي معلم شامل 12 سوال برگرفته از پژوهش ليو و همكارانش (2021)) بوده است. ابزار و روش تجزيه و تحليل آماري نيز نرم افزارهاي Excel، SPSS و Smart PLS و مدلسازي معادلات ساختاري و آزمون سوبل بوده اند. نتايج آمار توصيفي بيانگر وضعيت نه چندان مطلوب تمامي متغيرها در مدارس ابتدايي منطقه 12 تهران مي باشد. براساس نتايج آمار استنباطي نيز بين مولفه هاي رهبري آموزشي تحول آفرين (ويژگي‌هاي آرماني، رفتار‌هاي آرماني، ترغيب ذهني، انگيزش الهام بخش و ملاحظات فردي) و مولفه هاي يادگيري حرفه اي معلم (يادگيري حرفه اي رسمي و يادگيري حرفه اي غيررسمي)، مولفه هاي رهبري آموزشي تحول آفرين و اعتماد به مدير و همچنين مولفه هاي رهبري آموزشي تحول آفرين و خودكارآمدي معلم رابطه مثبت و مستقيم وجود دارد؛ بين اعتماد به مدير و همچنين خودكارآمدي معلم و مولفه هاي يادگيري حرفه اي معلم رابطه مثبت و مستقيم وجود دارد؛ اعتماد به مدير در رابطه بين رهبري آموزشي تحول آفرين و يادگيري حرفه اي معلم نقش ميانجي دارد اما خودكارآمدي معلم در اين رابطه اين نقش ميانجي را ايفا نمي كند.

1401/11/30

71210