24797پ

Design and validation of virtual water management training model in the agricultural sector with a resistance economy approach

دكتري

محيط‌زيست (Ph.D)

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1396-1397

1401/09/22

عالي

286ص

لاريجاني، مريم

شبيري، سيد محمد: رضايي، مهديه

214-233ص

Environmental education, Virtual water survey, Reduction of agricultural water consumption, Sustainability of agricultural economy, Protection of natural resources

تهران جنوب

اين پژوهش با هدف طراحي الگويآموزشمديريتآبمجازيدربخش كشاورزي با رويكرداقتصادمقاومتيدرسال 1400انجام گرديده است. پژوهش از نظر هدف در رده پژوهشهاي كاربردي – توسعه¬اي و از آنجا كه پژوهش از طريق پاردايم كيفي شروع و به روش كمي تشريح و تحليل گرديده و از فرايند تركيبي متوالي¬ استفاده شده و از نوع روشتوصيفي اكتشافي بود. از طرفي باتوجه به ماهيت موضوع پژوهش، اهداف پژوهش و سؤالات تدوين شده،روش پژوهش توصيفي و از نظر رويكرد از نوع پيمايشي بود.راهبرد مورد استفاده در اين پژوهش تركيبي(آميخته) بود، ابتدادربخشكيفيپژوهش به منظورشناسايي مؤلفه¬هاي اصلي و فرعي الگو از روش تحليل تم استفاده گرديد. در اين بخش براي جمع آوري داده¬ها از روش مصاحبهنيمهساختاريافته استفاده گرديد. همچنين در بخش كيفيپژوهشازروشنمونه گيريغيراحتماليهدفمند، گلوله برفياستفادهگرديد. براي تحليل داده¬ها در قسمت كيفي از تحليل تم،در سه مرحله كد گذاري باز، كد گذاري محوري و كد گذاري انتخابي استفاده گرديد. جامعه آماري قسمت كمي شامل اساتيد، اعضاي هيات علمي، دانشجويان، مديران و كارشناسان ارشد، مرتبط با محيط زيست، آموزش، آب، كشاورزي و اقتصاد كشاورزي در دانشگاه¬هاي (تهران، پيام نور، آزاد واحد علوم و تحقيقات و شهيد بهشتي) و وزارت جهاد كشاورزي بود. براساسآخرينآمارواطلاعات كسب شده تعداد اين افراد مرتبط و منتخب درمجموع360 نفربودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول كوكران 181 تعيين گرديد. پاسخگوييازطريقپرسشنامهمحققساختهطيفليكرت 5 گزينه¬ايدوسويه بود. اعتبارسازهايپرسشنامهبااستفادهازروش رواييهمگرادرسطح49/0 وپاياييپرسشنامهبااستفادهازضريب كرونباخ آلفايترتيبيدرسطح81/0محاسبهشد. برايتجزيهوتحليلداده¬هادربخشكمّيازشاخص-هايآمارتوصيفي(ميانگين، انحراف معيار، واريانس و فراواني و درصد) استفاده شد.در قسمت كيفي پژوهشجهت بدست آوردن مؤلفه¬ها و پاسخگويي به سوالات مطالعات نظري و مصاحبه¬هاي عميق با افراد مورد مطالعه به تعداد15 نفر نخبگان و اساتيد مرتبط صورت گرفت.براي تعيين روايي و اعتبار سازه¬اي ابزار جمع آوري داده¬ها در قسمت كمي پژوهش از روش روايي همگرا و در قالب تحليل عاملي تأئيدي و در قسمت استنباطي از مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته¬هايكيفي پژوهشنشاندادندكه11مؤلفه اصلي و 37 زير مؤلفه تشكيلدهنده اجزايالگويآموزشمديريتآبمجازيدر بخش كشاورزي با رويكرداقتصادمقاومتي بودند. براساسبارهايعاملياستانداردqvh(γ) به ترتيب مؤلفه¬هاي محتواي آموزش مديريت آب مجازي (97/0)، روش¬هاي آموزش مديريت آب مجازي(96/0)، اصول آموزش مديريت آب مجازي(92/0) بيشترين اهميت را درتبيين الگوي آموزش مديريت آب مجازي در بخش كشاورزي با رويكرد اقتصاد مقاومتي داشتند.تحليلعامليتاييديمؤلفه¬ها نيزنشاندادكهمؤلفه¬هاي شناساييشدهدارايبارعامليكافيجهتپيش‌بيني آموزش مديريت آب مجازي دربخش كشاورزي با رويكرداقتصادمقاومتيبود. شاخص-هايبرازشالگويآموزش مديريت آب مجازي در بخش كشاورزي با رويكرد اقتصاد مقاومتينشاندادكهالگويتدوينشدهدارايبرازش مطلوبياست. با اجراي آموزش مديريت آموزش آب مجازي با رويكرد اقتصاد مقاومتي از طريق الگوي تدوين شده مي¬توان انتظار داشت ضمن آموزش آب مجازي تا حد زيادي از اتلاف منابع آبي در بخش كشاورزي جلوگيري شود،همچنين بر مبناي اسناد فرادستيفرصت و نقشه¬راهي برايرسيدنبه كشاورزي نوين،اقتصادمقاومتي،توسعهپايدار و حفاظت از محيط زيستباشد.در خاتمه پيشنهادهايي براي بهبود و توسعه آموزش مديريت آب مجازي در بخش كشاورزي با رويكرد به اقتصاد مقاومتي ارايه شد.

1401/11/29

71145