110

Investigating the relationship between transformative teaching and academic achievements and interaction levels of first secondary students in Zabul city Supervisor

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پيام نور مركزكرمان

1401

1401/10/24

عالي

81ص

خجسته چترودي، سعيده

69-76ص

transformative teaching, academic achievements, interaction levels

پيام نور مركزكرمان

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين تدريس تحول آفرين با دستاوردهاي تحصيلي و سطوح تعامل دانش آموزان متوسطه اول شهر زابل بوده است.روش تحقيق از نظر شيوه اجرا توصيفي از نوع همبستگي مي باشد و از نظر هدف كاربردي مي باشد.جامعه آماري تحقيق شامل حاضر دانش آموزان متوسطه اول شهر زابل به تعداد 1131 نفر مي‌باشند. با توجه به جدول مورگان براساس نمونه‌گيري تصادفي ساده تعداد 285 نفرانتخاب شد.ابزار اندازه‌گيري سه پرسشنامه تدريس تحول‌آفرين بوچامپ و همكاران (2010) و پرسشنامه دستاوردهاي تحصيلي جعفري (1393) وپرسشنامه سطوح تعامل عبده العمري(2020)مي‌باشد. داده¬هاي به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون گام به گام با نرم‌افزارSPSS 20 مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد بين تدريس تحول آفرين با دستاوردهاي تحصيلي و سطوح تعامل دانش آموزان متوسطه اول شهر زابل رابطه مثبت و معناداري مشاهده شد. بنابراين مي‌توان گفت در تدريس تحول آفرين معلمان از طريق تأييد انديشه‌ها و ارزش‌هاي اخلاقي دانش آموزان و الهام بخشيدن به آن ها براي انديشيدن به مسائل با استفاده از شيوه هاي نوين، انگيزه فوق العاده اي را فراهم مي كنند. معلمان در تدريس تحول آفرين از طريق گفتار و كردارشان، كلاس درس را دچار تحول مي كنند.دانش آموزان اين معلمان، نسبت به آنها احساس اعتماد، احترام و وفاداري مي‌كنند. درتدريس تحول آفرين هنگامي اتفاق مي افتد كه معلمان علايق دانش آموزانشان را نسبت به خود افزايش داده و معلمان آگاهي از اهداف و مأموريت گروه و پذيرش نسبت به آن ها را ايجاد مي‌كنند و از اين طريق دستاوردي هاي تحصيلي و سطوح تعامل را ارتقا مي بخشند.

1401/10/25

71071