BF243

Investigating the structural model of academic burnout based on basic psychological needs and sense of belonging to school and emotional regulation in first secondary students of Ganaveh city.

ارشد

روان¬شناسي گرايش: روان شناسي تربيتي

پيام نور بوشهر

شهريور ماه 1401

1401/6/27

عالي

101ص

دشتكي ،احمد كريمي

بحراني ،محمدرضا

87-92ص

فرسودگي تحصيلي، نياز¬هاي اساسي روان¬شناختي، تنظيم هيجان، احساس تعلق به مدرسه

هدف از انجام اين پژوهش شناسايي برازش مدل ساختاري فرسودگي تحصيلي بر پايه نياز¬هاي اساسي روانشناختي ، تنظيم هيجان و احساس تعلق به مدرسه در دانش¬آموزان متوسطه پايه اول شهر گناوه بوده است. روش پژوهش از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش ، كليه دانش¬آموزان مقطع متوسطه اول شهر گناوه برابر با 420نفر بوده است. در اين پژوهش با استفاده از جدول مورگان و كرسي حجم نمونه برابر با 201نفر تعيين شد. روش نمونهگيري در پژوهش حاضر، نمونهگيري تصادفي طبقهاي ميباشد. براي گردآوري اطلاعات در اين پژوهش از پرسش نامه نياز¬هاي اساسي روانشناختي گاني ) ،(2003پرسش نامه تنظيم هيجان گارنفسكي و همكاران ) ،(2001پرسش نامه احساس تعلق به مدرسه بري و همكاران ) ،(2004پرسش نامه فرسودگي تحصيلي برسو و همكاران ) (1997استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل دادههاي به دست آمده از پرسش نامهها، از تحليل مسير استفاده شد كه تجزيه و تحليل دادهها با كمك نرم افزار آماري SPSSو Amosصورت پذيرفت. يافتههاي اين پژوهش نشان داد كه نياز¬هاي اساسي روان¬شناختي بر فرسودگي تحصيلي اثر مستقيم دارد ) .(P<0.05از سوي ديگر مشخص گرديد كه احساس تعلق به مدرسه بر فرسودگي تحصيلي اثر مستقيم دارد ) .(P<0.05همچنين مشخص گرديد كه تنظيم هيجان بر فرسودگي تحصيلي اثر مستقيم دارد ) .(P<0.05در نهايت نتايج نشان داد كه نياز¬هاي اساسي روان¬شناختي با نقش واسطهاي احساس تعلق به مدرسه و تنظيم هيجان بر فرسودگي تحصيلي اثر غيرمستقيم دارد. مدل ساختاري فرسودگي تحصيلي بر پايه نياز¬هاي اساسي روان¬شناختي، تنظيم هيجان و احساس تعلق به مدرسه داراي برازش بود

فصل اول: كليات پژوهش ،فصل دوم: مباني نظري و پيشينه پژوهش ،فصل سوم: روش شناسي پژوهش،فصل چهارم: يافتههاي پژوهش ،فصل پنجم: بحث نتيجهگيري و پيشنهادات

70929