24669پ

The concept of open pedagogy in the thought of educational philosophers and its evolution in the distance education system

دكتري تخصصي

فلسفه تعليم و تربيت

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1395-1396

1401/06/19

عالي

698ص

ملكي ، حميد ؛ خطيب زنجاني، نازيلا

معصومي فرد ، مرجان

664-696ص

pedagogy, open pedagogy, educational philosophers, distance education system

تهران جنوب

اين پژوهش با هدف بررسي مفهوم پداگوژي باز در انديشه فيلسوفان تعليم و تربيت و سير تكوين آن در نظام آموزش از دور انجام شد.روش تحقيق در اين پژوهش روش تحليل محتواي كيفي بود .جامعهآماري،شامل كليهكتاب‌هايالكترونيكيومكتوب،مقالات،مجلات، همايشها ،سايت‌هاوپايگاه‌هاياطلاعاتيمعتبر،پايان‌نامه‌هاورساله‌هايدكتري مربوط به موضوع مي‌باشد.نمونهآماري شامل 185 منبع فارسي و 165 منبع لاتين مربوطبه موضوع پژوهش مي‌باشد. نمونه هاي آماري باستفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از روش كتابخانه اي استفاده شده است .بعد از فيش برداري از مطالب، براي پاسخگويي بـه سـوالات تحقيق، دسته بندي، خلاصه و سازماندهي شدند و براي هر سوال 9 مقوله اصلي تدوين شد. زيرمقوله هايي براي هر مقوله اصلي استخراج گرديد. نتايج تجزيه و تحليل نشان دادكه مفهوم پداگوژي درانديشه هاي فيلسوفان در دوره باستان در مقوله ها هدف،معلم ،دانش آموز،روش تدريس وبرنامه ريزي بهمفاهيمپداگوژيباز توجه شده ودر مقوله هاي موضوع و محتوا ،ارزشيابي و منابع زياد مورد توجه نبوده است .درانديشه فيلسوفان قرون وسطي مفهوم پداگوژي باز مشاهده نشده است . در انديشه فيلسوفان دوره رنسانس در مقوله هاي هدف و معلم فيلسوفان نگاه باز داشتند و دربقيه مقوله ها مفهوم پداگوژي باز مشاهده نشده است. در انديشه فيلسوفان دوره مدرن مفهوم پداگوژي باز در مقوله هاي هدف، معلم،دانش آموز،روش تدريس ،موضوع محتوا،مدرسه و ارزشيابي وجود داشت و درمقوله هاي برنامه ريزي و منابع مشاهد نشد .در انديشه فيلسوفان دوره پست مدرن مفهوم پداگوژي باز در مقوله هاي هدف، معلم،دانش آموز، روش تدريس ،موضوع محتوا،مدرسه و ارزشيابي وجود داشت.در مقوله هايبرنامه ريزي و منابع مشاهده نشد

1401/07/25

69085