451

Effective factors on strengthening critical thinking of teachers in educational environments

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي رشته: تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور خوي

400-401

بهار 1401

دكتر محمدباقر اكبرپور زنگلاني

هدف پژوهش حاضر شناسايي و اولويت¬بندي عوامل موثر بر تقويت تفكر انتقادي معلمان در محيط-هاي آموزشي بود پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از حيث روش، توصيفي -تحليلي بود. جامعه آماري تحقيق حاضر معلمان دوره ابتدايي شهرستان خوي كه تعداد آنها 540 نفر بودند و حجم نمونه آماري 225 نفر بدست آمد و از روش نمونه¬گيري تصادفي ساده استفاده شد. براي جمع¬آوري اطلاعات از روش ميداني و كتابخانه¬اي استفاده شد، پرسشنامه مورد استفاده در تحقيق حاضر محقق ساخته مي¬باشد كه با توجه به ادبيات پژوهش عوامل تاثير گذار بر تفكر انتقادي معلمان در قالب4 عامل(عوامل فردي، اجتماعي، فرهنگي، اقتصادي) و گويه¬هاي مربوط به هر مولفه شناسايي و طراحي گرديد به منظور تجزيه و تحليل داده¬هاي به دست آمده از پرسشنامه¬هاي جمع¬آوري شده از روش¬هاي آماري توصيفي و استنباطي استفاده شده است. در سطح استنباطي براي شناسايي عوامل از تحليل عاملي تائيدي و جهت اولويت‌بندي عوامل از آزمون فريدمن با نرم‌افزار Smart PLS 3.00 استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان داد كه سه عامل؛ فردي، فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي بر تقويت تفكر انتقادي معلمان در محيط¬هاي آموزش تاثير دارد كه با توجه به رتبه¬بندي عوامل؛ عوامل فردي داراي بيشتر امتياز نسبت به ساير عوامل مي¬باشد. كليد واژه¬ها: تفكر انتقادي، محيط¬هاي آموزشي، معلمان.

1401/07/11

محمدحسن كريمي

67874